前言:常見新聞報道,某某孩子因為考試科目沒有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)而被遭毒打,可見許多家長還是把孩子的成績看在第一位,認(rèn)為孩子成績好就能有出息,而逼著孩子天天對著書本,剝奪了孩子的自由,而更嚴(yán)重的是不僅忽略了孩子本身的特長發(fā)展,也對孩子的身心健康留下陰影!做為父母不要親手毀掉了自己孩子的前程,還盲目的說是在為孩子的將來打下基礎(chǔ),聽起來真的是很諷刺的一句話!　

前天，幾個朋友談起了關(guān)于孩子成才的事情。一個朋友認(rèn)為，凡學(xué)習(xí)成績不好的孩子將來一定沒出息。這位朋友的理由是：我們身邊的有些人，因為在學(xué)校時學(xué)習(xí)成績不好，后來沒有考上大學(xué)，現(xiàn)在混得啥也不是。

　　大多數(shù)家長也認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績好的孩子，將來才會成才，有出息。但他們忽視了一點，那就是每個人都具備多種能力，只是突出點不同，學(xué)習(xí)成績好的孩子，只能證明他的學(xué)習(xí)能力、記憶能力、理解能力和執(zhí)行力比較強，但這只是個人能力的一部分；學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，不能說明他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、組織能力、創(chuàng)意能力、策劃能力、交際能力等方面都不行。

　　當(dāng)今有實力的人又有多少是當(dāng)年成績好的？又有多少成績不好的人，卻將事業(yè)搞得轟轟烈烈？有多少被鏡頭、報紙、學(xué)校、教育官員捧得發(fā)紫的“高考狀元”成就了自己的事業(yè)？又有多少被認(rèn)為“不可救藥”的落榜生，事業(yè)有成，為國家經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)？

　　社會有戲言，現(xiàn)實中“成績好的學(xué)生總給成績差的學(xué)生打工”，目前的老板多數(shù)不是“好學(xué)生”，“沒有創(chuàng)造力的書呆子多數(shù)一生平平”……這樣的例子舉不勝舉。

　　做成大事兒的人，可不一定都是在學(xué)校時成績特別好的人。

　　親子早教，書本知識很重要，分?jǐn)?shù)也并不是不重要，關(guān)鍵是應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，在成才的路上，書本知識不是唯一的，分?jǐn)?shù)肯定也不是唯一的。這涉及知識與能力、個性與特長、書本知識和操作能力的問題。

　　作為家長，我們要充分認(rèn)識孩子的優(yōu)勢，了解孩子的智力強項，讓他對自己的優(yōu)勢保持熱情，充分發(fā)掘他潛在的天賦與才能；作為父母，要相信你的孩子是獨特的，并以賞識的目光來鼓勵他。不要總是拿你孩子的弱項與其他孩子的強項來比較，拿孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)タ蚨ê⒆拥某刹胖�路，以為只要學(xué)習(xí)成績好，書本知識掌握得好，就一定能夠成才，否則，就是“不務(wù)正業(yè)”，這種認(rèn)識其實是很片面的。

　　學(xué)習(xí)與成才有關(guān)系，從整體來看，應(yīng)該是正比例關(guān)系，就個體來說，可能不會形成絕對的關(guān)系。所以，看孩子不能老是看著他的學(xué)習(xí)成績，最關(guān)鍵最重要的是教會他們怎樣做人，特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差的孩子，他們更需要我們的理解，需要我們的尊重。

　　應(yīng)該知道，我們是無法選擇自己的孩子的，誰都想自己的孩子成績好，將來成才，但人的興趣是不同的，能力是各異的。無論孩子怎樣，無論孩子的基礎(chǔ)怎樣差，我們是父母，我們就有責(zé)任去理解他們。父母是不該嫌棄自己的孩子的，孩子的前途、孩子的命運有時真的成就于父母的一句話、一個眼神。

　　我們應(yīng)該以多元的理念來指導(dǎo)我們的家庭教育�？春⒆硬粌H要看他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該看他其他方面的智能。一個人成才不一定是要靠考試成績的、不一定要靠升上重點中學(xué)的，也不一定要考上大學(xué)的。

　　天生我才必有用，成績好的孩子不一定成才。在成績差的孩子中，有一部分被家長和老師視為“不聽話的孩子”“讓人頭痛的孩子”，他們不愛循規(guī)蹈矩，不愛聽別人的說教，總有自己的想法，不安分，愛鼓搗，總做出些讓家長和學(xué)校頭痛的事情來。

　　但萬不可忽視對這些孩子的培養(yǎng)，他們當(dāng)中大部分具有未來企業(yè)家和領(lǐng)導(dǎo)者的天賦，只要能找準(zhǔn)并抓住孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)路子正確，他們的前途是無法估量的。

　　所以，成績好的孩子可以成才，成績差的孩子同樣也可以成才！

　　依依的學(xué)習(xí)成績總是變化不定，這主要是因為孩子跳級和頻繁地?fù)Q校造成的。孩子最初的學(xué)習(xí)成績不錯，在班里總是前幾名，后來跳級了成績回落到中等，再后來經(jīng)過幾個月的努力，漸漸地成績又升上來，躍居前幾名。而后再跳級也是如此，由于我是旅居生活，不時地變換城市，孩子就隨我不時地轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)習(xí)成績也是回落再升起……

　　有些人一聽說我倡導(dǎo)快樂教育，就認(rèn)為只注重孩子的快樂玩耍，而忽略孩子的學(xué)習(xí)，不注重孩子的學(xué)習(xí)成績，其實，這種想法是錯誤的。我所倡導(dǎo)的快樂教育是素質(zhì)教育的組成部分，快樂教育也罷，素質(zhì)教育也罷，都不是不管學(xué)習(xí)不要分?jǐn)?shù)，而是科學(xué)地學(xué)習(xí)，淡化分?jǐn)?shù)。

　　我對依依的學(xué)習(xí)要求是：第一要學(xué)會基本知識，第二要在生活中得以應(yīng)用，至于學(xué)習(xí)成績我沒有特別的要求，只是告訴她不要拖班級的后腿，要保持中上水平。我雖然也和所有的家長一樣，希望孩子考滿分得第一，可我從未要求她考多少分得第幾名。結(jié)果呢，她一直處于班級的前幾名。

　　親子教育我始終認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績差幾分十幾分甚至幾十分，對孩子的成才影響不大，關(guān)鍵是要孩子“學(xué)會、弄懂、能用”。因為，教育的最終目的不在于孩子學(xué)了多少文化知識，考了多少分，而在于他是否成為一個完整的人，一個全面發(fā)展的人。

　　一聽說考試，我心里有些緊張。因為：第一，剛剛從煙臺來大連，一切都不熟悉，也不知道自己的學(xué)習(xí)成績在這里究竟處于怎樣的水平；第二，在煙臺學(xué)習(xí)的課本和這里不是一個版本，煙臺是五四制，這里是六三制，不知道在知識銜接方面是不是存在問題；第三，我一年沒有上學(xué)了，整個小學(xué)階段也沒真正參加過幾次考試……想到這些，我不知道自己能考個什么樣子。學(xué)校要“摸底”，可我心里實在沒底……

　　盡管事先知道會考得不好，結(jié)果還是讓我大吃一驚。因為英語不僅考得不好，而且是糟透了———23分！從出生到現(xiàn)在，我從來沒考過這么低的分?jǐn)?shù)啊！剎那間，眼淚涌出了眼眶。要知道，這次試卷的滿分是150分！

　　幾乎是一路哭著回了家。爸爸見我傷心的樣子嚇了一跳，急問我怎么了。我抽噎著告訴了他考試的情況，爸爸卻笑了：“我以為出什么事了呢，就這呀，沒事的，別哭了�！币姲职植划�(dāng)回事的樣子，我以為他沒聽清楚我的考試成績，于是就高聲說：“我英語只考了23分，23分啊！”

　　“23分怎么啦？”爸爸依舊很平靜，過一會他笑著對我說：“考23分也不是你愿意的，對吧？所以這不是你的錯誤。為什么會考23分呢？原因是多方面的，比如你剛從山東來到大連，兩地學(xué)習(xí)的課本不是同一版本；從小學(xué)五年級直接升入初一，又跳了一級；初到新地方，一切都在適應(yīng)中；上半年為簽售《玩過小學(xué)》，幾個月在外地，荒疏了英語學(xué)習(xí)……所以，考這么低也是情理之中的事情。爸爸認(rèn)為，這只能代表過去，不能說明將來。從現(xiàn)在開始努力，你會很快追上去的，爸爸相信你有這個能力！”爸爸拍拍我的肩膀，用鼓勵的眼神看著我。

　　我心里一下子感到很溫暖，用力點點頭，不好意思地笑了。

　　此后，我很用心地學(xué)習(xí)英語。爸爸還為我請了英語家庭教師，并不斷鼓勵我要對自己有信心。很快，我的英語成績就有了起色，期中考試我的英語成績是120分，期末考試則考了133分。

　　親子網(wǎng)我也有很失敗的時候呀！不過成績對我對老爸都不是最重要的，就像爸爸說的，學(xué)會、能用，才是最主要的！

小編總結(jié):對于孩子需要更多的是來自父母的鼓勵與支持,如果只是一味的打擊孩子,只會讓孩子對自己失去信心,變的沉默寡言,錯誤的認(rèn)為自己什么都不行,自信是人成功的一半,如果連自信都失去了,又拿什么去談成功,在孩子遇到困難時,父母更多的是要給予孩子認(rèn)可與幫助,相信孩子會做的更好,從而鼓勵孩子去正確的面對與承受!