很多家長(zhǎng)都在為孩子的大腦發(fā)育,智力開(kāi)發(fā)而做著各種努力,其實(shí)聰明智慧就像滿滿的米倉(cāng),看似很難達(dá)到,但只要你巧妙的敲開(kāi)一個(gè)小洞,米就會(huì)源源不段的流出來(lái),孩子的智慧也是一樣,只要你的方法得當(dāng),孩子的智慧會(huì)像破壩的米倉(cāng)一樣迸發(fā)。推薦閱讀:千萬(wàn)不要和孩子說(shuō)的話!
有一次,我給孩子們講述童話故事《蘋(píng)果樹(shù)》。故事的大概意思是:小烏龜種了一棵蘋(píng)果樹(shù)。到第三年蘋(píng)果樹(shù)要結(jié)果子了。小烏龜為了讓遠(yuǎn)方的爺爺也吃到蘋(píng)果,就把蘋(píng)果樹(shù)挖出來(lái),背在肩上,向爺爺家爬去。爬著爬著,花瓣飄下來(lái),蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了;爬著爬著,小烏龜覺(jué)得蘋(píng)果樹(shù)越來(lái)越重了,還聞到了一陣陣香味;終于爬到爺爺家,蘋(píng)果成熟了,他們一起吃到了甜甜的蘋(píng)果。
故事講完了,我問(wèn)小朋友:“聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?”
威威:“為什么小烏龜背著蘋(píng)果樹(shù)爬到爺爺家?”
依依:“為什么小烏龜覺(jué)得有花瓣飄下來(lái)?”
天天:“為什么小烏龜覺(jué)得蘋(píng)果樹(shù)越來(lái)越重?”
小朋友根據(jù)自己的理解提出了很多問(wèn)題。這些問(wèn)題非常好,我讓他們自己討論,自己解答,把主動(dòng)權(quán)都釋放給孩子。在這樣自由民主的討論中,我覺(jué)得小朋友們理解、掌握了這個(gè)故事。
最后,我習(xí)慣性地問(wèn)了一句:“誰(shuí)還有問(wèn)題想問(wèn)嗎?”
靜了一會(huì)兒,楊楊站起來(lái)說(shuō):“我有一個(gè)問(wèn)題:蘋(píng)果樹(shù)從泥土里挖出來(lái)會(huì)不會(huì)死掉?”
我愣住了:如果蘋(píng)果樹(shù)死了,討論“開(kāi)花結(jié)果”還有什么意義呢?
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分析與反思
有些孩子思維活躍,有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力,他們是孩子中的佼佼著。但他們往往有愛(ài)“插嘴”的毛病,他們急于表達(dá)自己的見(jiàn)解,不等老師說(shuō)完,想說(shuō)就說(shuō)。揚(yáng)揚(yáng)就是這樣的孩子。
其實(shí)“插嘴”不是不好,這說(shuō)明孩子正在積極思維,如果一味制止他們“插嘴”,勢(shì)必會(huì)挫傷這些孩子的積極性,抑制孩子的思維。到他們不高興插嘴了,課堂上變得靜悄悄的,成了老師的獨(dú)角戲,那就糟糕了。
對(duì)于這些孩子,我會(huì)對(duì)他們說(shuō):“你先安靜地聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的,最好你有和他們不一樣的想法,那樣才是最聰明的表現(xiàn),也是有禮貌的好孩子!”對(duì)能夠安靜傾聽(tīng)別人說(shuō)話,有不同想法的孩子,總是積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。聰明的孩子領(lǐng)悟能力也強(qiáng),他們?cè)谖也粩嗟奶嵝严,慢慢能控制自己?ldquo;插嘴”行為了。愛(ài)插嘴的楊楊,也變得能安靜地傾聽(tīng)了。
現(xiàn)在,我等來(lái)了楊楊的問(wèn)題,這讓我驚喜不已!
記得在一次科學(xué)活動(dòng)“玫瑰花美人”中講過(guò),因?yàn)殡x開(kāi)了根和土地,玫瑰花枯萎了,再也不漂亮了。蘋(píng)果樹(shù)被挖出來(lái),離開(kāi)了土地,也會(huì)死掉!楊楊的問(wèn)題直擊幼兒園的教材問(wèn)題。因?yàn)樵诠ぷ髦,我也常常覺(jué)得,幼兒園的教材,不象小學(xué)、中學(xué)的教材,有的真經(jīng)不起反復(fù)推敲。但童話故事是文學(xué)藝術(shù)作品,充滿美好的幻想,可以違背常理。這樣的道理怎么讓孩子們懂呢?
在第二次活動(dòng)中,我生成了“蘋(píng)果樹(shù)從泥土里挖出來(lái)會(huì)不會(huì)死掉”談話活動(dòng),讓孩子各抒己見(jiàn),進(jìn)行討論。結(jié)果小朋友認(rèn)為蘋(píng)果樹(shù)會(huì)死掉,但故事里沒(méi)死,是因?yàn)樗峭捁适,可以把想象?dāng)成真的。他們還總結(jié)了很多童話故事:《白雪公主》、《灰姑娘》、《七色花》,甚至《孫悟空》等,有仙人、魔法,不是真的,都是一種奇特美好的想象。
最后,我又把問(wèn)題拋給小朋友:“蘋(píng)果樹(shù)挖出來(lái)真的會(huì)死。如果不挖出蘋(píng)果樹(shù),怎么讓遠(yuǎn)方的爺爺吃到果子呢?”小朋友想出了無(wú)數(shù)的方法:“讓鴿子把蘋(píng)果種子送給爺爺。爺爺把種子種在自家門(mén)前,爺爺就能年年吃到蘋(píng)果了。”“給爺爺各種各樣的果樹(shù)種子,爺爺就可以吃到各種各樣的果子了。”“蘋(píng)果成熟了,請(qǐng)大雁幫忙,把蘋(píng)果捎給爺爺吃。”等等,孩子們智慧的火花在“不一樣的想法”中盡情綻放。
小編點(diǎn)評(píng):其實(shí)很多事情都不用十分的刻意,細(xì)節(jié)上巧妙的把握尤為重要,也許只是一句話,你就能開(kāi)啟孩子的智慧之門(mén)。千萬(wàn)不能對(duì)孩子說(shuō)的話決對(duì)不說(shuō)。給孩想象的空間,孩子也會(huì)回饋給你驚喜!
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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/465760.html
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