讓孩子擁有至少一個(gè)固定交往的朋友很重要。孩子一個(gè)朋友也沒有,這固然是不正常的交往狀態(tài),但如果孩子有很多朋友,但友誼卻不能持久,您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維系較長時(shí)間的友誼,即使您的孩子只有一個(gè)朋友,您也不必太擔(dān)心。
誤區(qū)二:孩子大聲說話,能給人開朗的感覺,這就是會(huì)交際
大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。孩子和新伙伴的交往也需要一定的基礎(chǔ),例如彼此真誠對(duì)待、能和朋友分享、能愉快地玩在一起等。在孩子的交往中,能不能維系友誼才是問題的關(guān)鍵。
誤區(qū)三:孩子還小,禮貌不周全沒關(guān)系
孩子待人接物的態(tài)度在很大的程度上會(huì)影響他的人際關(guān)系。講禮貌的習(xí)慣不是天生就有的,而是從小培養(yǎng)起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態(tài)度,他就越容易被別人接受。
誤區(qū)四:認(rèn)識(shí)新朋友才是交際
孩子的交際不是成人的公關(guān),認(rèn)識(shí)新朋友固然可以提高孩子的交往能力,但和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。孩子大部分的時(shí)間是和家人在一起的,讓孩子學(xué)會(huì)和家人和諧相處是他人際交往的基礎(chǔ)。
誤區(qū)五:孩子應(yīng)該和聰明的孩子交往
有時(shí)候會(huì)聽到一些父母這樣訓(xùn)斥孩子:不要和笨小孩一起玩!他們希望孩子結(jié)交聰明的小朋友,這些家長認(rèn)為聰明就是學(xué)習(xí)好,例如識(shí)字多或英語說得好。
其實(shí),這些家長在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想,聰明就是學(xué)習(xí)好,不值得和那些在學(xué)習(xí)上比自己弱的人交往,也不值得對(duì)別人付出同情心。
家長應(yīng)該讓孩子知道,每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)。即使孩子的小伙伴在某個(gè)方面不如您的孩子,但別人的長處仍是值得去學(xué)習(xí)的。除了學(xué)習(xí)上聰明,對(duì)人有禮貌、能替別人著想等好的品質(zhì)也應(yīng)該學(xué)習(xí)。上面的測(cè)試題中還提到,孩子應(yīng)該對(duì)處于弱勢(shì)的人(如乞丐、流浪漢)表示應(yīng)有的尊重,一個(gè)從小就懂得尊重,懂得對(duì)弱者付出愛心的孩子,更容易被別人接受。
誤區(qū)六:家長代替孩子交往
一些家長在孩子交往問題上表現(xiàn)得比較好面子,有時(shí)會(huì)擔(dān)心孩子不會(huì)交往不好,就索性代替孩子交往。
例如,有個(gè)媽媽虛榮心很重,每當(dāng)她帶著孩子見到熟人,孩子還沒有說話,媽媽就先開了口:我們家孩子膽子比較小,內(nèi)向,羞怯。其實(shí),媽媽就是擔(dān)心孩子說話笨嘴笨舌,說得不得體而讓她沒面子。這樣一來,孩子本來想要說的話也不敢講出口了。
當(dāng)家長代替孩子交往的時(shí)候,實(shí)際上是在保全自己所謂的尊嚴(yán)和面子。這樣做,家長雖然保全了面子,孩子卻損失了可貴的交往機(jī)會(huì)。
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