所謂閱讀,就其狹義的概念來(lái)說(shuō),是從書(shū)面語(yǔ)言獲取科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)形式,是信息交流的橋梁和手段。著名教育家葉圣陶先生曾作過(guò)一個(gè)生動(dòng)的比喻:“閱讀是怎么一回事?閱讀是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣,閱讀就是吸收精神上的養(yǎng)料。”
一般說(shuō)來(lái),閱讀要以掌握一定數(shù)量的文字、語(yǔ)詞為前提。因此,提起嬰幼兒閱讀,人們常會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn):孩子不識(shí)字,怎么閱讀呢?習(xí)慣上,人們常把嬰幼兒的閱讀等同于學(xué)齡階段的閱讀。其實(shí)兩者之間由于年齡的不同,在行為表現(xiàn)上也是有明顯差別的。早期閱讀是指嬰幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備,其中包括知道圖書(shū)和文字的重要性。北師大教育系劉炎教授曾對(duì)此作過(guò)專門的研究。她認(rèn)為嬰幼兒憑借以圖像、色彩、成人的語(yǔ)言以及文字來(lái)理解的、以圖為主的低幼兒童讀物的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)都是早期閱讀。
由此可見(jiàn),嬰幼兒早期閱讀概念比傳統(tǒng)意義上的閱讀寬泛得多,它是指0-6歲的嬰幼兒運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、口語(yǔ),甚至還有身體動(dòng)作等綜合手段來(lái)理解對(duì)色彩、圖像、聲音、文字等多種符號(hào)的所有活動(dòng)。
嬰幼兒的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了早期閱讀的材料、早期閱讀的方式等呈現(xiàn)出閱讀目標(biāo)啟蒙性、閱讀內(nèi)容直觀性、閱讀方式綜合性的主要特點(diǎn)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/444620.html
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