現(xiàn)在的父母都注重孩子的早期教育，早期語(yǔ)言訓(xùn)練是早教中很重要的一環(huán)。但是很多年輕的父母沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常學(xué)寶寶“依依呀呀”用兒語(yǔ)說(shuō)話。其實(shí)這樣并不好，要認(rèn)真正式地跟寶寶多講話。

教寶寶學(xué)說(shuō)話，別只教“兒語(yǔ)”

嬰兒咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)被稱為兒語(yǔ)。這時(shí)，年輕的父母看到孩子想要說(shuō)話的急切樣子，便教起了諸如“汪汪”“咕 咚咕咚”之類的兒語(yǔ)。這種教授方法雖然生動(dòng)有趣，符合孩子的特點(diǎn)，有助于孩子形象思維的開發(fā)，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái) 說(shuō)，記住“狗”和“汪汪”所花的時(shí)間相差無(wú)幾，而前者是遲早要學(xué)的語(yǔ)言，后者卻是不久就要拋棄的語(yǔ)言。因此，為了使孩子的思維能力得到全面的開發(fā)，家長(zhǎng)在 教孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)，應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。

要多跟寶寶說(shuō)話

1歲左右的寶寶聽覺(jué)能力就基本 形成了，在此期間，給零歲兒童輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽覺(jué)的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對(duì)嬰兒說(shuō)話的數(shù)量。

剛出生的嬰兒，對(duì)成人的話確實(shí)聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對(duì)他說(shuō)“寶寶，我是媽媽。”“寶寶，這是奶，你餓了吧。”當(dāng)給寶寶穿衣服時(shí)，給寶寶喂奶時(shí)，都要和寶寶說(shuō)話，告訴他“媽媽在給你換衣服，涼不涼��？伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說(shuō)盡可能的與孩子多說(shuō)話，這是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力必不可少的。

時(shí)間一長(zhǎng)，這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。到了1歲的時(shí)候，他可能會(huì)叫“爸爸，媽媽”了，并且完全明白成人說(shuō)話的意思。

兒童語(yǔ)言發(fā)展是分為幾個(gè)階段的，從單詞到多句，再到說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，教孩子學(xué)語(yǔ)時(shí)要根據(jù)孩子所處的階段采用正確的方法一步一步引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/430570.html

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