家長們的苦楚的確是令人同情的。如今應(yīng)試競爭激烈，人口過多，就業(yè)機(jī)會嚴(yán)重不足，獨(dú)生子女已成中國社會的主流人群，單親家庭亦呈上升趨勢。如果不能在家庭教育方面有突破性的加強(qiáng)和改善，單靠學(xué)校教育獨(dú)木支撐、悉數(shù)承包教育全責(zé)，是根本無法完成全面育人大任的。
一、當(dāng)今兒童和青少年的教育狀況不容樂觀。
1、據(jù)調(diào)查，各地少管所自2001年以來人數(shù)劇增。以杭州為例，全市2001年不足千人，如今已增至數(shù)倍，達(dá)幾千人。廣東省情況也與此近似。我們國家已經(jīng)出現(xiàn)犯罪低齡化、罪種多樣化、手段殘忍化的糟糕趨勢。
2、中小學(xué)生非經(jīng)濟(jì)原因，在義務(wù)教育階段因?qū)W業(yè)不良、行為道德不良，迷網(wǎng)、厭學(xué)而流失的生員，正在呈急劇上升之勢。
3、中華民族傳統(tǒng)美德，如勤勞、樸素、刻苦、誠信、孝順、和氣、謙遜、關(guān)愛、禮貌等良好的道德品格，在為數(shù)不少的青少年中未能普遍形成。在教人做人、育子成人的方面，家庭和學(xué)校都相對薄弱。德育的難以落到實(shí)處，依然是普遍的難題。尤其是一批成績不錯的學(xué)生，把成績誤認(rèn)作成長，身體、心理、思想、道德、行為、習(xí)慣等方面都存在不少明顯缺陷。
試舉數(shù)例：
1、一位當(dāng)清潔工的單親媽媽，含辛茹苦攢了點(diǎn)錢給六年級的孩子買了一只“肯德雞”，媽媽飯還沒做好，孩子就把雞吃得只剩一條腿。媽媽問：“好吃嗎？”一邊要撕去一塊嘗嘗，孩子趕緊用手捂住那只雞腿，對媽媽說：“這是我留著晚上吃的！”媽媽聽后，心口一直在疼。
2、不久前一位高中畢業(yè)的女孩考北大差了幾分，便手持蓮花在北京公園里服安眠藥自殺了。搶救過來后她問醫(yī)生：“為什么要救我？”并說他們家這輩子對她唯一的要求，就是考上北大。
3、一位張家口農(nóng)村的女孩，在北京一所名牌大學(xué)畢業(yè)了。同室同學(xué)都天天結(jié)伴出去找工作，她只跟著去了一次，挫敗后躲在宿舍里哭。幾天后她獨(dú)自回家，知道父母為她上學(xué)欠了一大筆債，三天后喝農(nóng)藥自殺了，給家庭帶來無盡災(zāi)難！
4、各地的大學(xué)，在新生入學(xué)時，許多新生的父母扛著大包小箱，穿梭在校園中為子女辦入學(xué)手續(xù)，有的甚至在校園附近的旅店里住下來，等子女適應(yīng)了才離開。那位拿硫酸到北京動物園潑熊的大名鼎鼎的清華大四男生劉海洋，每到星期天都要包一大堆臟衣服，等辛辛苦苦開出租車養(yǎng)家糊口的單親媽媽，前來為他拿回家去洗。
5、哈爾濱三中是全國高考成績最突出的學(xué)校，一位在高三把關(guān)多年的閆老師說：“這幾年高考年年有進(jìn)步，可學(xué)生對老師的感情卻一年比一年冷漠。今年考上的學(xué)生，一出校門見了老師就像不認(rèn)識的一樣�！�
6、我在深圳寶安和汕尾市作過幾次調(diào)查，參加千人的家長會的家長們，孩子上學(xué)以后從未打罵孩子的只占千分之一、二；小學(xué)五年級至高中的學(xué)生，心里有事愿意向老師講的只占9%；愿意向家長講的只占30%；多數(shù)是向同學(xué)、同伴講。
各位家長，這些學(xué)生怎么啦？為什么這樣缺乏愛心，缺乏正常的情感和品格，這樣的脆弱和依賴？以上例子也許比較極端，但有類似傾向的孩子在我們周圍并不少見��！據(jù)北京零點(diǎn)公司調(diào)查，有輕重不同心理問題的中小學(xué)生已占27%。為追溯種種現(xiàn)象背后的原因，使我們產(chǎn)生一種共識：要從我們到底應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)孩子，應(yīng)當(dāng)給孩子提供什么樣的教育去反思。更要從我們現(xiàn)在給孩子提供了什么樣的教育環(huán)境，來尋找癥結(jié)和對策，著力變革和改進(jìn)。
對人的教育，社會、學(xué)校、家庭都在起作用。當(dāng)前社會對青少年的教育是有大缺陷的，首先是良心敗壞、不講誠信、毫無公德。許多成人特別是公職人員未能給青少年以身作則，樹立正面的良好榜樣，反而成了腐敗并行為惡劣的一撥又一撥典范。更嚴(yán)重的是擔(dān)負(fù)導(dǎo)引角色的眾多媒體，也未能向青少年提供易于為他們接受的人格教育資源。就好像乾坤現(xiàn)實(shí)已經(jīng)顛倒，黑白在我們這里全都被異位了。大報(bào)的娛樂版，而今充斥了港臺明星的逸事隱私和丑聞，體育版的用詞則多為殺氣騰騰的敵對詞語，“腰斬”，“痛殲”，“力挫仇敵”。文明體育友好競賽被打打殺殺聲所掩蓋。這對青少年美好心靈的培育肯定是不利的。
學(xué)校教育以分?jǐn)?shù)為評判的硬指標(biāo)，而美育、德育、體育、勞育和社會實(shí)踐卻依然薄弱。當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，本意是為素質(zhì)教育找到更好的切入點(diǎn)，提供更好的教學(xué)內(nèi)容和形式，但由于應(yīng)試壓力過大，師資水平的難適應(yīng)，推行起來舉步維艱。
家庭教育更是問題多多，據(jù)北京零點(diǎn)調(diào)查全國70%家庭存在著教育觀念落后、教育方法不當(dāng)、親子關(guān)系緊張等諸多問題。由我主持的對深圳寶安區(qū)的調(diào)查，家庭教育存在著諸如：家長作風(fēng)專制主義；暴力傾向賞罰簡單；重智輕德分?jǐn)?shù)第一；以已私愿強(qiáng)施孩子；嬌慣溺愛包辦代替；急功近利實(shí)用主義；精神空虛缺乏信仰；只許杰出不許平凡……等三十六種危害很大的誤區(qū)。
概括地說，把考卷成績等同于孩子的成長，這種以偏概全的浮躁，已成為中國大陸趨同的唯一傾向。這對孩子成長極為有害。孩子的成長起碼應(yīng)包括：1、身體發(fā)育健康；2、心理健康發(fā)展（快樂、自信、精神振作）；3、人格健全（智力與非智力因素健全發(fā)展，道德品質(zhì)良好，個性正常發(fā)展）。一個學(xué)生成績拔尖，但孤僻、焦慮、自私、易怒、疑心、惶恐甚至有自閉、自殺傾向，那是畸型兒，是教育的失敗，談不上什么“成就”。
可見提出“全社會都來關(guān)心教育，都要對下一代的成長盡職負(fù)責(zé)”的要求，是多么地迫切！因?yàn)殡x開社會教育和家庭教育的密切配合，學(xué)校教育將難有良好效果。而社會教育是由政府主導(dǎo)的，當(dāng)今提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、和諧社會的目標(biāo)并把以人為本四個大字寫在旗幟上，方向十分正確，今后就要在具體的落實(shí)上見到有效的行動了。不能南轅北轍！說到家庭教育，則要從提高億萬家長的教育素質(zhì)上著力。目前最有效的就是舉辦真正的家長學(xué)校，請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)的人登臺授課，不能只為賺錢濫竽充數(shù)，并呼喚要為家庭教育立法。
二、家庭教育與學(xué)校教育協(xié)力架起育人之橋才有希望實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。
中央在2004年8號文件即《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中，專門提出了家庭教育的指導(dǎo)問題，把家庭教育指導(dǎo)的重任擺在全國各界的議事日程上。
過去我曾說過沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。現(xiàn)在我的想法有了發(fā)展，認(rèn)識到?jīng)]有家長積極參預(yù)的教育是殘缺的教育，單靠學(xué)校無法包打教育的天下。我們說的教育應(yīng)該是五育協(xié)調(diào)的，目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，按我國的提法是：有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。按聯(lián)合國教科文組織提出的教育四大支柱就是：學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共處。要學(xué)會這些，達(dá)到四有新人的標(biāo)準(zhǔn)，離開家庭教育無法實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)椋?
1、人的教育起點(diǎn)是在生命開始的時候，嬰幼期的養(yǎng)育和教育給人生打上了情感的底色和智慧發(fā)展的基礎(chǔ)，這一步是在家庭中實(shí)現(xiàn)的。而且家庭教育雖隨孩子年齡的增長逐漸減輕份量，改變形式，但卻伴隨人的終生。
2、教育是合成詞�！敖獭笔亲寣W(xué)生長智力，獲知識，練技能。是用語言、文字、操作等方式口手相傳，可以讓學(xué)生習(xí)得和掌握的。而“育”是以思想感情去影響、熏陶和培育孩子，使他們感動和感悟，從而潛移默化孩子們的人格和情操，讓孩子們有良好的道德、健康的精神、優(yōu)秀的個性。是塑造孩子們健全的人格，通俗的說法是教孩子做人，但不能把這個教字誤解為說教，準(zhǔn)確地說是引導(dǎo)孩子踐行。因此引導(dǎo)認(rèn)知稱為“教”引導(dǎo)做人稱為“育”。這個“育”字又可分為“習(xí)育”和“化育”，“習(xí)育”就是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣（學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、禮貌習(xí)慣等），“化育”就是默化陶冶人格。在教的任務(wù)中，學(xué)校作用最大；在育的任務(wù)中，家庭對幼兒、兒童青少年影響最大。因此為了指出學(xué)校和家庭各自承擔(dān)任務(wù)的重點(diǎn)，我們在深圳寶安提出了“成人在家庭，成才在學(xué)校，成功在社會”的口號。并提出成人在先成才成功在后的順序，以制約長期困擾我們的重智輕德傾向，并防止家庭變成補(bǔ)課培訓(xùn)班的誤區(qū)。事實(shí)證明效果不錯，寶安創(chuàng)辦了一百多所真正的家長學(xué)校，做到了十個有：有配套的教材、有一支家教隊(duì)伍、有一張家教報(bào)、有三級管理機(jī)制、有定期的教師培訓(xùn)、有計(jì)劃有評比有檢查、有科研課題作前瞻推動、有共性教育和個別指導(dǎo)相配合、有面向廣大社區(qū)的宣傳咨詢熱線和宣傳周活動。學(xué)校教育獲得了千百位助手，學(xué)生獲得了全方位的關(guān)顧和培育，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的成長環(huán)境，并把生活中的每一時段每一細(xì)節(jié)都寄予了教育的內(nèi)涵和資源，學(xué)校和家庭的一切活動都在催生著孩子們的健康成長。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧全面的發(fā)展，就是兩個教育者??學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的上、過程上還是手段上都不能發(fā)生分歧”。要做到這一點(diǎn)，首要的條件是建設(shè)一個健康的家庭。
健康的家庭首先要有合格的家長，健康的家庭是健康社會的組成細(xì)胞，它從事著有利于社會的職業(yè)，有體現(xiàn)現(xiàn)代文明的精神建設(shè)和良好的道德風(fēng)范而形成了孩子成長的良好環(huán)境。什么土壤就長什么作物，什么家庭便出什么孩子。如果孩子們在學(xué)校里獲得的教育條件是相同的，然而教育結(jié)果非常不一致，那多半應(yīng)從家庭教育方面去多找原因。如果孩子的成長是一種友誼競賽的話，其勝負(fù)多半取決于家長教育素質(zhì)的優(yōu)劣高低了。表面是孩子在競賽實(shí)質(zhì)上更是家長在競賽，賽家長的人格品質(zhì)誰更優(yōu)秀，賽家長掌握孩子成長規(guī)律的程度高低，賽家長教子方法的科學(xué)程度。因此，悟性高的家長，看見自己的孩子成長得不理想不是一味責(zé)怪孩子，而是從自身去找原因，先完善自身，努力學(xué)習(xí)進(jìn)取。深圳寶安區(qū)提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的口號，并在公明、沙井、寶民等街道社區(qū)開展了試點(diǎn)已取得了初步的成效。在指導(dǎo)這個活動時，我們提出在家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，要將家庭教育作為學(xué)習(xí)型家庭的重點(diǎn)內(nèi)容，而將克服家庭教育的誤區(qū)、優(yōu)化家庭教育觀念、改善家庭教育方法，提升家長素質(zhì)作為重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
我們培訓(xùn)了五百名教師，分別進(jìn)入了五百個家庭進(jìn)行了長達(dá)兩年多的家庭教育個別指導(dǎo)。眾多家庭都發(fā)生了可喜的變化，家長和孩子們也有了巨大的進(jìn)步。
比如官田小學(xué)的家長杜枚華在家長學(xué)校學(xué)習(xí)后認(rèn)真在家中開展科學(xué)教子的實(shí)踐，她教二年級的兒子學(xué)做飯、炒菜、安全使用煤氣，用記錄的辦法幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。她發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持30天有步驟的指導(dǎo)可以改變孩子長期丟三拉四的壞習(xí)慣，用了三個月使孩子自覺養(yǎng)成了天天按計(jì)劃朗讀課文，默記英語的習(xí)慣，用談心講故事的辦法啟發(fā)孩子理解他人關(guān)心同學(xué)成為一個善解人意受人歡迎的孩子。杜枚華本人在老師指導(dǎo)下以行動研究法對自己的孩子一邊指導(dǎo)一邊研究，使孩子不僅成績優(yōu)秀而且在生活自理、強(qiáng)身健體、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)共處、思想品德等各方面都做得很好，與兩年前相比簡直象換了一個人。杜枚華也成為一名兼職的家庭教育咨詢員并給眾多家長作生動的輔導(dǎo)報(bào)告，她最深刻的體會是：和孩子一起學(xué)習(xí)成長中找到了人生真正的幸福！
沙井新橋小學(xué)的家長徐愛麗，因?yàn)檎煞蛎ι庾约好栽诼閷⒅校L期放棄教育孩子的責(zé)任，孩子回來她只問考試多少分，別的不過問。孩子與媽媽的心離得越來越遠(yuǎn)，性格變得乖戾暴躁任性，指導(dǎo)老師對她說：“你快要丟掉這個孩子啦”她還悟不到是自己的責(zé)任，經(jīng)家長學(xué)校的幫助，把她的家庭列入個別指導(dǎo)的個案，先幫徐愛麗學(xué)習(xí)怎樣做合格的母親，再指出不改變這種母親的形象將帶來極其可怕的后果。經(jīng)真誠的幫助，徐愛麗果斷地戒斷了麻將，走出家庭參加了社會工作，在家長學(xué)校指導(dǎo)下與孩子溝通了情感，重新找回了親情，改善了家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子看見母親的進(jìn)步和變化也受到了感動，并以努力學(xué)習(xí)回報(bào)家長，一年以后這位名叫曾炯隆的孩子不僅學(xué)習(xí)成績提到了班級前三名，性格也變得和氣懂事，情人節(jié)那天還用巧妙的辦法讓父親給媽媽送玫瑰花，使全家人的關(guān)系更親密和諧了。
汕尾市電視臺副臺長王輝的女兒王嬋娟是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，兩年前以高分考上了清華大學(xué)。王輝夫婦為了孩子，家里一直不裝空調(diào)不安熱水器，惟恐家里條件過于優(yōu)越到了大學(xué)住集體宿舍不適應(yīng)了。嬋娟從小常隨父母下鄉(xiāng)采訪，讓孩子從小對農(nóng)村艱苦的處境有感性認(rèn)識從而產(chǎn)生同情和關(guān)愛之心并珍惜自己的生活激發(fā)奮斗的動力。王輝的家庭十分民主，親情濃厚，女兒教父母學(xué)電腦，父母教女兒學(xué)做人，彼此間象朋友一樣平等。
以上數(shù)例說明，家長素質(zhì)決定著孩子發(fā)展?fàn)顟B(tài)和人格高低。通過提高和優(yōu)化家長的素質(zhì)從而促進(jìn)孩子們的健康成長是我國當(dāng)前刻不容緩的要務(wù)！
也有人說，文化程度不高的家長難以開展家庭教育，這實(shí)在是一種誤解。教孩子文化科學(xué)知識是學(xué)校的任務(wù)。家長的任務(wù)是提供環(huán)境，激發(fā)動力，在做人方面提供榜樣。河南魯山縣的農(nóng)民林修德、黃兆安夫婦只有初中文化，靠種地、打工甚至賣血培養(yǎng)三個孩子都成為博士而且品德優(yōu)秀；河源連平坡頭鎮(zhèn)鞋匠羅金仁和妻子李永弟未讀過書，但靠著勤儉刻苦、寬容禮、，熱心助人這種品格和家風(fēng)培養(yǎng)了六個孩子各自成才，其中三個孩子成為博士。這些例子說明家長的文化程度并非孩子成人成才的前提條件，而家長的人格素質(zhì)才是決定孩子成人成才的最關(guān)鍵因素。這正是健康的家庭造就了健康發(fā)展的孩子。
三、有四種家庭教育誤區(qū)最值得我們反思和關(guān)注。
據(jù)調(diào)查，我國30%的家庭對孩子經(jīng)常打罵，強(qiáng)調(diào)忙對孩子放任自流的也占30%；溺愛孩子幾乎是獨(dú)生子女家庭的通病，而功利性太強(qiáng)以自己意愿或隨意地教育孩子的家庭也為數(shù)極多。這些表現(xiàn)概括為以下四種誤區(qū)。
1、家長只有沖動的主觀感情，缺少教育孩子的智慧。
比如孩子小時活潑可愛，就心肝呀寶貝呀，什么都順著護(hù)著，慢慢長大了，家長仍然不引導(dǎo)孩子心中有他人，學(xué)會理解和尊重，孩子便形成以自我為中心。因?yàn)閻鄣貌划?dāng)，滿足孩子一切要求，不知節(jié)制，玩具買了一大堆孩子不知珍惜，他想吃梨你就不敢給蘋果，一不順意就哭鬧要脅，對大人沒有禮貌也不糾正，和人爭執(zhí)時家長只知護(hù)短，孩子背出一首唐詩就大呼小叫稱他天才和超人，孩子成績一下降就埋怨老師教得不好鬧著要轉(zhuǎn)學(xué)。尤其是有錢有地位自身修養(yǎng)又不高的家長，往往只會超量滿足孩子的物質(zhì)欲望，十分缺乏精神建設(shè)。這種種表現(xiàn)概括為兩個字：溺愛。被長期溺愛的孩子只要他人關(guān)照愛護(hù)，而自己卻不會關(guān)心愛護(hù)別人，這種孩子因獲得了過度的愛，已經(jīng)失去付出愛的動機(jī)和能力。長大后便是一個自私、不孝、難與人共處，不知服務(wù)為何物的人，甚至是一可怕的人，這種人多了是國家的悲哀民族之不幸。
高明的父母愛孩子是把愛藏起一半在內(nèi)心，另一半才展露，藏著的一半要化作分寸合適的嚴(yán)格要求。讓孩子也學(xué)會愛的訣竅是培養(yǎng)孩子的同情心和善解人意，然后引導(dǎo)激勵孩子付出愛，付出越多愛的孩子必然是心靈美好的善良的孩子。
有位父親這樣設(shè)計(jì)：專門給孩子一個小小記事本，要求孩子每天記下一、兩件同桌或親戚鄰居家孩子的困難（即需要幫助的地方），然后就去實(shí)際關(guān)心幫助這些同伴同學(xué)，并要自己的孩子在家里家外一樣這樣做。冬天北方教室生爐火取暖，他吩咐孩子在爐旁烤暖后關(guān)注身后的同學(xué)，主動讓位給他人；孩子乒乓球打得好，一群同學(xué)輪著也難打他下臺，這位父親吩咐孩子要主動找借口讓別的同學(xué)替你打打，不要因水平高就霸著臺子不下來；聽見別的同學(xué)家里有人病重或發(fā)生了不幸，要像自己家里發(fā)生不幸一樣傷心難過，還要主動去安慰同學(xué)；同學(xué)犯錯誤受批評處分時，你不要嘻嘻哈哈若無其事甚至幸災(zāi)樂禍，要為人家難過，多想想能否幫幫他。北京的馬弘毅先生給女兒馬宇歌上的小學(xué)第一課，是領(lǐng)著孩子到學(xué)校參加完一年級的第一次家長會后，在沒有校方及其他任何人的要求和參與下，父女兩人不嫌臟、不怕累，主動用心地打掃了大家全都散去所留下的臟亂會場，為老師同學(xué)們9月1日正式開課，準(zhǔn)備了一個清新明亮、窗明幾凈的教室。在這樣的家教影響下，這個小姑娘長大以后，果然和那種意識淺薄、言行缺乏教養(yǎng)的人，明顯地大不相同。她始終受到良好家教的扎實(shí)杰出成長故事，只要上網(wǎng)去搜“馬宇歌”這個世上唯一存在的人名，樁樁件件就會立即呈現(xiàn)在你的眼前，對廣大家長來說，那都是非常值得認(rèn)真思考和借鑒的。兩度榮獲諾貝爾獎的居里夫人，教育女兒是從小帶她進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，一起洗瓶子、篩礦砂開始的。猶太人給兒子上的第一課是尊敬老師。榮根學(xué)校校長對九歲的孩子學(xué)習(xí)不專心、紀(jì)律差、向人吐口水的教育，是請班委到家里來開兒子的評價會議。這都是些除情感因素之外，很有理智并富有極高科學(xué)成份的模范家教實(shí)例。
2、期望值過高。
具體表現(xiàn)是只許子女杰出不許他們平凡。平凡不是平庸無作為，而是做最好的自己。汕尾87%，廣州、深圳97%的家長要求子女考上大學(xué)。我覺得即使大學(xué)大眾化了也不一定是人人都適合上大學(xué)，有不少人不上大學(xué)學(xué)一門職業(yè)技術(shù)可能更合適更有作為。父母缺少了平常心便往往不切實(shí)地苛求孩子，百分之四十的家長要求孩子考上名牌大學(xué)，這種人才觀是有偏差的。十個指頭長短不一但各有功用，缺少了哪一個便不和諧不協(xié)調(diào)。社會也如此，都上大學(xué)都當(dāng)博士去了國家便一天也生存不下去，這是常識。不少家長總想突破常識，強(qiáng)調(diào)自己孩子是例外，這使得孩子們的競爭起點(diǎn)線放在了小學(xué)甚至幼兒園，各種考試頂級秘訣書都一齊應(yīng)運(yùn)而生。2005年4月我去清華大學(xué)參加了一個德育高級研修班的交流和學(xué)習(xí)，獲得了不少新的信息和啟發(fā)。專家們很一致地認(rèn)為，文憑熱已逐漸降溫，幾年之后必然降至正常溫度。已有一批中學(xué)畢業(yè)生去學(xué)一兩種實(shí)用的謀生本領(lǐng)和技術(shù)，找到了自己合適的崗位實(shí)現(xiàn)著自己的人生價值：上海和深圳兩地急缺萬名高級技工，但六千至八千元的月薪還找不到這種人才。而一大批本科畢業(yè)生在待業(yè)卻又無從事生產(chǎn)第一線的技藝。每年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率從來未達(dá)到70%，前年大學(xué)擴(kuò)招后，每年有百萬大學(xué)生待業(yè)，上海近年的“海歸派”積壓了二百多人沒有找到合適的工作，待遇要求從月薪5000元自覺降至3000元、2000元仍然未能被聘�，F(xiàn)在許多用人單位眼光已不只盯文憑了，更盯在綜合素質(zhì)和實(shí)際能力以及人的發(fā)展?jié)摿︻A(yù)期上。因此引導(dǎo)自己的孩子定出一個切合他的實(shí)際的目標(biāo)，才是謀求幸福和成功之道。
3、重智輕德。
人無德不立也已是常識，但社會之風(fēng)不良之時，德高之人往往遭淘汰，這也是事實(shí)。但無德之人得勢于一時卻不會永遠(yuǎn)。而且無德的孩子即使一時在社會上沾了些便宜也肯定會以無德之行去對待父母家人，因此不能教子以德，最終將禍及家長自身。這一點(diǎn)容易被人遺忘。那么德育的德內(nèi)涵是什么？我國學(xué)校的德育內(nèi)容包羅較廣，有政治思想、道德品質(zhì)、心理健康、法規(guī)教育、安全教育、禁毒教育等等。但眾多專家認(rèn)為這些應(yīng)稱之為廣義德育，而德育的核心即狹義德育就是道德教育，使孩子具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和心靈情操。當(dāng)今國家要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，孩子們要具有現(xiàn)代人的道德素質(zhì)，那么除了要吸納我們中華民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德并賦于時代新義之外，我認(rèn)為公民教育應(yīng)納入德育的核心內(nèi)容之中，這也是我國德育長期比較薄弱之處，缺少現(xiàn)代公民的素質(zhì)我們的以人為本的教育宗旨難以實(shí)現(xiàn)，國家主人翁的自覺的權(quán)利和責(zé)任意識難以樹立，民主平等博愛的普世觀念難以建立，我們民族脊梁難以挺立。在家庭教育中缺少了現(xiàn)代公民意識，家長作風(fēng)專制主義的教育難以摒除。
4、家長對孩子的教育無計(jì)劃、隨意性大。
教師教育學(xué)生時要認(rèn)真?zhèn)湔n，要有嚴(yán)密的計(jì)劃，隨意教書的老師肯定不稱職，家長們也會呼吁要他下臺。我們家長能否捫心自問，我們教育孩子時，備了課嗎？有充分準(zhǔn)備嗎？有充分的理由和說服力嗎？有精巧的設(shè)計(jì)和苦心的安排嗎？我手里雖無精確的統(tǒng)計(jì)數(shù)字作依據(jù)，但從70%的家庭存在誤區(qū)的事實(shí)，可以推理，大部分家長教育孩子缺乏科學(xué)計(jì)劃，沒有認(rèn)真的“備課”。往往是孩子有了問題便不加思考隨口批評，隨意教訓(xùn)幾句，嘴碎的便嘮嘮叨叨，使孩子生煩、頂撞、逆反，即使不吭聲的心里也不服氣，生出一肚委屈和怨氣。
教育孩子的“備課”，要引導(dǎo)孩子有一個長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，每年要有個教育重點(diǎn)內(nèi)容和步驟。孩子出現(xiàn)問題之后的隨機(jī)教育也要“三思而后行”，不能率性為之。這“三思”的過程就是“備課”。備什么？即尋找孩子問題的表面現(xiàn)象后面的原因，以及解決問題的辦法。
比如六歲孩子入學(xué)后，注意力不良，多動，讀書跳行，作業(yè)抄錯抄漏。表面上是孩子的浮躁，實(shí)際上往往是母親懷孕半個月之后運(yùn)動過少，胚胎感受的刺激量不足，造成孩子出生后的統(tǒng)覺失調(diào)。怎么辦，光訓(xùn)斥，要求安靜細(xì)心是難以調(diào)整過來的，較有效的是參加統(tǒng)覺平衡訓(xùn)練，輔之以興趣的激發(fā)和注意力的專門訓(xùn)練。這些內(nèi)容不經(jīng)父母認(rèn)真“備課”怎么能把握并有效地培養(yǎng)鍛煉孩子呢？
又比如十二、三歲迷在網(wǎng)吧中的孩子，父母用盡了一切手段也未能使孩子回心轉(zhuǎn)意，那也是因?yàn)楦改笡]有“備課”。迷網(wǎng)的淺表原因是管理不嚴(yán)行為失范，深層原因是學(xué)習(xí)成就感缺失，興趣興奮點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。孩子首次出現(xiàn)對家庭的逆反期之后，家庭氛圍不能提供他心理發(fā)展的資源，或缺乏親情溫暖，或缺乏共同話題，孩子找不到精神家園便沉迷在網(wǎng)中去尋覓而不愿自拔。陶宏開教授對這類典型的孩子有一定的研究，我們應(yīng)當(dāng)歡迎，并汲取他的經(jīng)驗(yàn)和智慧。但家長不要有誤解，認(rèn)為家長自身無法解決，事事靠有特殊技能的教授才有辦法。陶教授開導(dǎo)了孩子和家長之后，依然要靠家長把握規(guī)律，提高自身，不然今天迷網(wǎng)解決了也會復(fù)發(fā)，明天孩子早戀你還是束手無策，后天又來個“玩物喪志”，你還是沒有辦法。忘卻優(yōu)化家庭環(huán)境，一種技巧、一種方法是不可能保證家庭教育的“長治久安”的。我們在指導(dǎo)寶安數(shù)百個個案家庭中，也解脫了一批網(wǎng)迷，既有類似陶教授的策略技巧的采用，更注重家長素質(zhì)的提高，家庭學(xué)習(xí)氛圍的形成，親子溝通的真情暢達(dá)，家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)優(yōu)化。我們認(rèn)為這才是治本之道，要默默地長期耕耘，而不企求一時半日的速戰(zhàn)神功。
克服家庭教育的種種誤區(qū)除了著重解決觀念誤區(qū)之外，家長們還要學(xué)習(xí)了解孩子們成長發(fā)展的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)才不致于陷入知識誤區(qū)。以小學(xué)低年級學(xué)生為例，生理上要了解骨骼的發(fā)育狀況，此時是骨長和骨硬度發(fā)育快速期，每天要攝入800毫克的鈣，而維生素D則可有利對鈣的吸收，牛奶、大豆、海帶、蝦等是良好食品。此外注意運(yùn)動，保持身體的良好姿勢防止脊柱彎曲或駝背。此時孩子的大肌肉發(fā)育快，喜跑跳，而小肌肉如指肌發(fā)育慢不靈活，可練編織、繪畫、串珠等以使加強(qiáng)。注意保護(hù)視力，讀書保持“三個一”，眼離書一尺，身離桌一拳，手指離筆尖一寸。心理特點(diǎn)是情緒不穩(wěn)定，注意力不持久（20分鐘左右）思維從具象走向抽象，人際關(guān)系從垂直走向橫向。學(xué)習(xí)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)動機(jī)和直接活動的興趣有關(guān)，學(xué)習(xí)能力尚低，要加強(qiáng)方法指導(dǎo)并明確學(xué)習(xí)任務(wù)并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長們?nèi)袅私膺@些，教育孩子便有了科學(xué)依據(jù)，這就是“備課”。
四、我們怎樣才能成為新時期合格的家長？
合格的家長是培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的前提。什么是成功的家教，我們在深圳寶安的實(shí)踐中曾歸納為：愛心是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，尊重是原則，做人是核心，以身作則是鏡子，創(chuàng)造環(huán)境是土壤。這是成功家庭教育的口訣。
北京市曾提出七條合格家長的標(biāo)準(zhǔn)：
1、具有教子成人成才的責(zé)任感，具有大眾成才觀，教做人為先，先成人后成才，塑造孩子優(yōu)良人格是第一重任。
2、在行動上有目的有計(jì)劃地教孩子學(xué)會做人。（愛心、理解、尊重、有責(zé)任心、四個學(xué)會）。
3、讓孩子全面發(fā)展，并順其自然培養(yǎng)特長。
4、放手磨練孩子，自主自理，嚴(yán)格有度。
5、創(chuàng)造民主和諧的家庭人際關(guān)系和學(xué)習(xí)條件。
6、以身作則，為孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣。
7、與學(xué)校協(xié)力，共育孩子。
以上七條標(biāo)準(zhǔn)原則是很正確的，但我認(rèn)為還可以細(xì)化為十分具體的細(xì)節(jié)要求，為此與深圳、北京的同行商討后，提出了一個家長合格與否的十條自測題。做到十條的家長比較優(yōu)秀，做到六條以上為基本合格。
1、你每月都帶孩子去書店看書、購書嗎？
2、你給孩子訂了一種以上適合孩子閱讀的報(bào)刊嗎？
3、你會給孩子買個較大的地球儀或中國、世界大地圖掛在家里，經(jīng)常與孩子一起關(guān)心國家、世界大事嗎？
4、你會常常安排孩子做家務(wù)嗎？
5、你會歡迎孩子的朋友到家來玩，并和他們交談嗎？
6、你會以愛的眼神、動作、語言、細(xì)節(jié)來表達(dá)對孩子的愛和欣賞嗎？
7、你會在孩子心情不好、成績落伍時安慰他，激勵他獲得信心、放松壓力、樹立自信嗎？
8、你會把夫妻關(guān)系建設(shè)得十分和諧協(xié)調(diào)，有計(jì)劃有分工地教育孩子嗎？
9、你會在睡覺前或休息日找孩子聊聊天溝通心靈嗎？
10、你會購買家庭教育的專著自己認(rèn)真閱讀提高家庭教育的水平嗎？
各位家長：家庭教育是一門科學(xué)又是一種藝術(shù)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)努力實(shí)踐才能更好地掌握，但是我們也可以化復(fù)雜為簡單，化抽象為形象，只要我們心誠認(rèn)真就可以很快地把握它、運(yùn)用它，達(dá)到良好的育子成人成才的效果。
有位朋友給我講了幾個小故事，在此奉獻(xiàn)給大家。
▲一位孩子對母親說：“媽媽今天很漂亮”“為什么？”孩子說：“因?yàn)閶寢尳裉鞗]有生氣�！痹瓉硐霌碛衅疗鋵�(shí)很簡單，只要不生氣就可以了。
▲田里的青蛙對路邊的青蛙說：“你住地太危險(xiǎn)，搬到田里來吧！”路蛙說：“已經(jīng)習(xí)慣了，懶得搬�！睅滋旌筇锿苋タ绰吠�，結(jié)果路蛙已被車輾死。原來掌握自己的命運(yùn)很簡單，只要遠(yuǎn)離懶惰就可以了。
▲一只小雞破殼時，正好一只烏龜路過，從此雞的一生就背著蛋殼過日子。其實(shí)脫離沉重的歷史包袱很簡單，放棄我們已有的固執(zhí)成見就可以了。
那么贏得家庭教育的果實(shí)，其實(shí)也不復(fù)雜，我認(rèn)為家長們只要遠(yuǎn)離誤區(qū)，用心實(shí)踐一下就可以了。（以上為黃滄海先生在廣東省直屬機(jī)關(guān)家長代表大會上的學(xué)術(shù)報(bào)告《對我國家庭教育主要誤區(qū)及對策的初步思考》全文。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/423319.html
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