案例：頭頭小朋友最近經(jīng)�？蕖＝裉焐衔缇涂蘖�5次，加上下午1次那樣就哭了6次。記得小班的時(shí)候，稍有不順心的事情，他的臉立馬由晴轉(zhuǎn)雨，咚咚咚跑到教室的一個(gè)角落，憤怒的眼神看著我，小嘴撅起來，小腳恨不能將地上跺出一個(gè)坑。

今天第一次哭，問他原因是因?yàn)樾∨笥涯昧怂�的椅子。（幫助他搬一張椅子）第二次哭，沒有當(dāng)?shù)浇M長(zhǎng)。（于是，我請(qǐng)做了組長(zhǎng)）第三次哭，做組長(zhǎng)期間不愿意將自己想看的書借給同伴。第四次哭，教師建議他將書借給同伴，他不愿意。第五次哭，中午吃完飯同伴想玩他的變形金剛，他不樂意。第六次哭，現(xiàn)在還沒有問他原因。

分析：

在人的一生中，不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現(xiàn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施挫折教育，對(duì)于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠(yuǎn)的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使認(rèn)識(shí)得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。古人說：“吃一塹、長(zhǎng)一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問題的方法。

做法：

在幼兒園，每個(gè)孩子都是平等的。老師不會(huì)特別偏愛誰(shuí)，更不會(huì)對(duì)孩子溺愛。只有不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，經(jīng)常帶孩子參加各種勞動(dòng)鍛煉，以此來鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過程中，我們同時(shí)也會(huì)注重告知孩子錯(cuò)誤的地方，幫助孩子一起改正。讓孩子對(duì)遭受挫折有一定的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/396977.html

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