書是人類進步的階梯，孩子愛書絕對是件好事。應當留給孩子充裕的時間、創(chuàng)造最好的閱讀環(huán)境，讓他多讀好書。

課本不是唯一的。多讓孩子讀課外書，他的知識面才能更加寬廣。

要培養(yǎng)孩子愛看書的良好習慣，家長首先要自己愛看書、多看書。

樂樂4歲就認識2000多字，認識好多字以后，便開始大量閱讀了。我先給他看一些有圖畫的兒童讀物(字號大)，那些圖片形象生動逼真，孩子看著圖讀，很感興趣。等孩子再大點，就進入無圖化的閱讀了，這對孩子的成長可以說具有里程碑的意義。

現在，樂樂特別喜歡看書，不論中午還是晚上，必須看看書才能入睡。中午時間緊張，吃過飯要趕緊睡覺，可是他必須要看書。為了讓他多睡一會兒，幾乎天天中午要訓他，有時我會強制性地把書搶過來，因為只有這樣他才肯睡。

一個星期六的中午，他看書看了有一個多小時了，我告訴他，午休時間到了，他不聽。我一把把書搶了過來。“媽媽，書籍是人類進步的階梯，您把我的書搶走了，等于您把我進步的梯子拆掉了！”

我無語，孩子愛看書，這是因為我一直注重培養(yǎng)他熱愛書籍的習慣。我經常告訴他：“書籍是人類進步的階梯。(高爾基)”“讀書好，好讀書，讀好書(冰心)。”“讀書使人心明眼亮。(伏爾泰)”“一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。(約翰森)”“知識就是力量。(培根)”“ 飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。(毛澤東)” ……這些名言孩子記住了，又很好地用在自己身上，可現在我搶了他的書，他拿這些話來反問我，我一時真是無法回答。

孩子愛看書，這是一個好現象。好多家長發(fā)愁孩子不愛看書，那是因為孩子沒有靜下心來認真看，或者這本書的內容根本沒有引起孩子的興趣，不是孩子喜歡的。這又涉及到為孩子選擇書的問題，很多家長只想讓孩子學好文化課，只把教科書以及相關的練習冊當作“書”，課文一遍一遍地抄，生字一遍一遍地寫，習題一遍一遍地做，恨不得孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”。對于課外書，根本就不屑一顧。

其實這種做法是錯誤的，雖然只讀教科書短期內能夠提高孩子的學習成績，但從長遠來看，對孩子的成長不但沒有好處，還會產生“副作用”。比如，很多孩子在小學學習成績很好，可一到中學，成績很快就下去了。究其原因，還是跟讀書有關系。在小學，孩子只看教科書，一遍一遍讀課文，一遍一遍做習題，把課本上的知識學得比較扎實，所以成績好。可是，也正因為只顧看教科書，很少或者根本就沒有時間去看課外書，導致他思維僵化，只了解課本上那點知識，更不會提升學習方法。到了中學，一方面學習難度加大，只靠學習課本已經不足以考出好成績，另一方面學習強度也加大，還用小學時的學習方法，學起來就會很吃力了。而另外一些孩子，小學做到課文會讀，習題會做，用更多時間去看課外書，廣博地閱讀，特別是一些男孩子喜歡看科學探索、宇宙奧秘，玩各種游戲，把腦子練得特別靈活，到了中學學習起來會很輕松，成績也就上來了。所以說，還是要讓孩子多看課外書，這樣做的好處在于多積累各方面知識，在于厚積薄發(fā)，真正到了高中，孩子進步才快呢。不僅如此，知識面廣，對于孩子一生的成長都有好處。

所以，我提倡，不但要讓孩子養(yǎng)成愛看書的習慣，還要養(yǎng)成愛看課外書的習慣。這樣就可以把知識從課堂延伸到課外，讓孩子在廣闊的知識海洋中盡情游覽，如果能夠找到自己的興趣點，那就更好了。因為興趣是孩子最好的老師，出于興趣和在實踐中學習的孩子，獲得的知識往往是又多又好，出乎家長的意料。

樂樂就是個例子。2007年，我和丈夫打算買一輛車，為了買到最合適的，我們從嘉峪關去了省城蘭州看車。挑來挑去，我們決定買日本產斯巴魯FORESTER森林人2.0X。

回到賓館，丈夫打算把自己看中這款車型的理由詳細地講給孩子，聽取孩子的意見。他打電話告訴樂樂：“兒子，爸爸決定買一輛日本產的斯巴魯FORESTER森林人2.0X，這車爸爸和你媽媽都特別喜歡，價格是22萬左右……”丈夫還沒有說完，電話那頭孩子馬上就搶過話題說：“噢，爸爸，我知道，您說的就是那個富士重工翼豹呀，那個車的車標是一個圓圈里面有六個星星，圓圈不是太圓，有些扁！”

當時我們大吃一驚，孩子說得特別對，他爸爸并沒有告訴他這些呀，他怎么會知道這個車標呢？于是我問孩子：“是啊，就是你說的這樣，可是你怎么知道的呀？”電話那頭兒子興奮地說：“噢，這個呀，太簡單了，我的汽車書上就有，這個車的特點是大動力，高速度，它是四缸的渦輪增壓發(fā)動機，完善的操控設施，還有那個跟趾訓練。”孩子怎么對這款汽車了如指掌，我很是納悶，還沒有搞清楚是怎么回事，孩子繼續(xù)講解：“跟趾訓練，有種說法，開翼豹先要經過專門的跟趾訓練，學會同時控制油門與剎車踏板，如果你的駕駛技巧足夠熟練，你的腳或鞋足夠大，就可以練練跟趾的操作，玩一玩漂移，太刺激了，這款車做漂移特別好，還有360度掉頭，這些性能全部具備……”孩子滔滔不絕地講了起來。

我和他爸越聽越吃驚，因為孩子知道的比我們還多。我問樂樂：“你什么時候看的這些？你怎么對這款車了解得這么詳細？”孩子說：“從書上看的��！我喜歡車，我長大要當一名汽車設計師！”原來如此，汽車設計師，我們知道這是孩子最初的理想，可是因為平時對車的話題涉及的少，孩子什么時候知道的這些我們一點都不知道。只是知道孩子喜歡汽車書，這些書我們基本都給他買，如《小小車迷》、《世界名車》、《360°全景汽車百科叢書》、《汽車之友》、《車王》、《汽車飛雜志》……我從不要求他看這些書，可他看得很認真，而且每一本都保護得很好，一個電話才發(fā)現，原來因為這些書，孩子長了這么多見識。

讀書和吃蘋果是一樣的，孩子看到那兒有個蘋果，很漂亮，咬一口，也很好吃，他就吃了。而我們家長關心的往往是，這個蘋果有沒有農藥殘留？飯前飯后哪個時間吃更好些？先從哪里咬會更合理？一次性吃半個好還是吃兩個好？吃蘋果能不能迅速提高身體內的維生素C的含量？……如果有一天，孩子因此再也不想吃蘋果了，所有的正面假設都隨之為零。

當孩子讀一本好書、一本自己感興趣的書時，很快就會被書中所描繪的東西吸引，這樣天長日久，孩子自然就會愛上書。我們家中，可以不買肉，可以不買衣服，但孩子的書是必須買的。因為書籍是人類進步的階梯，堅決不能把進步的梯子拆掉！

這部梯子不但不能拆掉，還要付出努力讓它越搭越牢。在我們家，為了讓孩子更愛看書，我們做家長的也一起看。每天晚上我看一些教育孩子的書，丈夫看一些關于股票、金融的書。剛開始丈夫也沒有看書的習慣，但我總是給他手里塞一本書：你不愛看，在孩子面前裝也得裝個樣子。我還經常說，父親都不愛看書，怎么教育孩子？實在不行，我就給他手里塞一本雜志看。

現在，每天不論中午，還是晚上臨睡覺前，全家必須人手一本書，哪怕看半小時，幾分鐘，總之，不看書不能睡覺，這已經成了我們家的習慣，現在丈夫也成了一個大書迷。

再窮不能窮教育。其實家長少抽一條煙，少喝一瓶酒，就完全可以給孩子買一本好書，讓孩子去看。有時，孩子想買書，家長卻說：“買什么書？學校課本上的都沒有學好，還買什么課外書，不買！”家長就這樣無情地把孩子愛看書的萌芽給抹殺了，把孩子進步的梯子都拆掉了，還能期待孩子有多大出息呢？

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