3歲前大腦發(fā)育最快
人們常常認為新生兒是無能的、被動的個體。現(xiàn)代科學研究證明:新生兒從出生之日起就具有主動探索外部世界的潛在能力,而且還具有相當驚人的反應和學習能力。馮德全說,人之初的基本難題(如學會直立行走、手足分工、認識萬物、掌握語言、習得行為、學會審美等等)都是嬰幼兒時期解決的,正常的大腦發(fā)育在3歲以前最快。據(jù)介紹,孩子出生時腦重量為350-400克,此后腦重量快速增長,6個月時為出生時的大約2倍,占成人腦重的50%,而兒童體重要到10歲才達到成人的50%,嬰兒大腦發(fā)育大大超過了身體發(fā)育的速度。
因此,嬰幼兒時期是心理發(fā)展和學習的關鍵期,年齡越小,發(fā)展越快,尤其在3歲以下。馮德全表示,人生下來就有很多潛能,如不給予豐富的環(huán)境刺激,使這些潛能發(fā)揮出來,其潛能就會消退,難以激發(fā)。例如先天性白內障失明的患兒,如果超過5歲做手術,就錯過視覺發(fā)育敏感期,雖然可獲得視力,剝奪性弱視的機會增多。這也是為什么我們看到,一些體育、舞蹈、音樂等學校都是在娃娃中挑選苗子。
心智培養(yǎng)不能生硬灌輸
數(shù)千年來人們也總把教育與“傳道、授業(yè)、解惑”連在一起,認為教育就是上課,是大人講、孩子聽的說教和灌輸。馮德全分析說,這樣造成不少家庭陷入了早期教育的誤區(qū):例如重知識傳授,輕心理發(fā)育；重智力開發(fā),忽視性格培養(yǎng)；單純把希望寄托在幼兒園和學校,忽視家庭早教的極端重要性；只顧給孩子物質上的滿足,缺乏豐富的精神生活和廣泛興趣的培養(yǎng)；重孩子參加各種培訓班活動,忽視同齡人的游戲、自由交往和人際關系的融合；一味的“血緣愛”、“溺愛”、“賞識”而毫不懂得“教育愛”和“雙向愛”,還有人誤以為早期教育是小學課程的下放和提前……這樣就把早期教育的“經(jīng)”念歪了。
馮德全介紹早教的具體內容大致可以分為16個方面,從最初的胎教開始,到出生后,感官訓練；人際交往；體育運動；勞動制作；數(shù)形計算；觀察提問；語言發(fā)展；音樂舞蹈；繪畫造型；了解社會；認識自然；種植飼養(yǎng)；科學小實驗；集體生活與游戲,以及其他種種智力活動。
當然專家提醒,我們也要看到,早期雖然重要,但不等于過了早期環(huán)境和教育就不重要了,只是強調如果發(fā)揮人的大腦的最大潛能,應特別注意3歲以前的教育。
寶寶發(fā)育3特點
寶寶出生后的最初3年,生長發(fā)育速度最快,尤其是第一年。媽咪應該對寶寶身體各個部位的生長發(fā)育指標經(jīng)常進行一下“盤點”,這樣才能及早發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
1.身體發(fā)育既有連續(xù)性又有階段性
出生后寶寶的身高和體重一直在增長,但在不同階段增長的速度也有不同。1歲內及青春期增長的速度最快,其他階段就慢一些了。
2.生長速度從上到下由近到遠
剛出生時頭部的長度是身高的1/4,軀干和四肢相對較短,因此,他們在身體發(fā)育成熟時頭部的長度只比原來增加1倍,軀干的長度卻比原來增加2倍,上肢增加3倍,下肢增加4倍。
3.身體各個系統(tǒng)的器官發(fā)育不均衡
從一出生寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)就飛速發(fā)育,特別是大腦,因此各種生理機能、語言和動作發(fā)育較快；相對而言,生殖系統(tǒng)的發(fā)育較為緩慢,只是在青春期前才開始迅速發(fā)育；心臟、肺臟、肌肉及骨骼的發(fā)育速度與體重、身高較為接近。
母乳喂養(yǎng)有益寶寶智力發(fā)育
嬰兒智力發(fā)育受多種因素影響,胎齡18周至出生后2周歲是大腦發(fā)育的關鍵時刻,而最關鍵時刻是懷孕后期3個月至生后6個月(主要是哺乳期)；嬰兒期是整個兒童期大腦發(fā)育最快的時期,故保證此期的營養(yǎng)供給是相當重要的,而此期最有利于嬰兒腦細胞發(fā)育的食品是母乳。
母乳中蛋白質主要是乳清蛋白、酪蛋白等,其中以乳清蛋白含量最高。喂養(yǎng)實驗表明,乳清蛋白更容易被寶寶消化和吸收,讓寶寶保持良好的食欲,從而促進體格健康成長。乳清蛋白中含有的色氨酸,是調節(jié)嬰兒睡眠、情緒的重要營養(yǎng)元素；同時,乳清蛋白的耐受性讓寶寶不易哭鬧,有助于培養(yǎng)良好的情緒,幫助寶寶行為發(fā)育。
通過喂乳,母親可對嬰兒進行啟蒙教育,促進嬰兒智力發(fā)育,而且哺乳時母子間的皮膚接觸、目光交流、愛撫及哺乳前后語言和感情交流,都有利于嬰兒感知覺的發(fā)育。
故生后母乳喂養(yǎng)(至少生后6個月內)有利于嬰兒腦細胞發(fā)育,有利于嬰兒智力發(fā)育
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/19526.html
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