吃飯、睡覺(jué)、出門、回家……這些從前很普通的事情，現(xiàn)在變得不那么簡(jiǎn)單了，你想讓孩子往東，她偏偏要往西走，想改變孩子的行為絕非易事，要么哄要么打，一不小心就是一場(chǎng)哭鬧。
打肯定不是好的解決辦法，那是實(shí)在沒(méi)轍才搬出來(lái)用的。咱們就只說(shuō)哄，一般哄孩子也有幾個(gè)固定的招數(shù)：
講道理——這樣做不好，因?yàn)閄X，對(duì)不對(duì)?
威逼——不聽(tīng)話爸爸不跟你好了;不聽(tīng)話警察來(lái)抓你了。
利誘——你聽(tīng)話爸爸給你XX好東西。
我說(shuō)完你肯定也明白了，最常用的幾招并不總是奏效的，威逼利誘還有負(fù)面作用，再說(shuō)時(shí)間一長(zhǎng)孩子也習(xí)慣了，你想說(shuō)什么她都知道，說(shuō)了也不會(huì)聽(tīng)。
就這樣，在很多次跟娃斗智斗勇的過(guò)程中，在娃很多次嚎啕大哭的窘迫中，我和孩子?jì)屢脖槐瞥隽艘恍⿷?zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，對(duì)于破除孩子的執(zhí)念比較有效，分享給大家其中一個(gè)好方法，我稱之為“神奇斷句法”。
說(shuō)來(lái)很簡(jiǎn)單，就是把問(wèn)題羅列出來(lái)，然后找出合適的發(fā)力點(diǎn)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。所謂“斷句”，就是分析描述問(wèn)題的這個(gè)句子，換掉主謂賓定狀補(bǔ)的任何一個(gè)，或者增加定語(yǔ)/狀語(yǔ)條件，使之演變成為一個(gè)解決方案。
舉個(gè)例子一解釋就明白了。有一次寶寶在客廳抓起玩具往嘴里放，我們?cè)噲D把玩具拿出來(lái)，她一邊很敏捷地?fù)蹰_(kāi)大人的手，一邊哼哼著表示抗拒，這真是一個(gè)典型的哄孩子場(chǎng)景。
應(yīng)用“神奇斷句法”，先來(lái)描述問(wèn)題：“寶寶把玩具放到自己嘴里吃。”
然后在不同位置斷句，替換相應(yīng)的詞語(yǔ)，變成解決方案：
替換“寶寶”：爸爸把玩具放到自己嘴里吃(撿起另一個(gè)玩具放到嘴里，然后表演很難吃很痛苦的樣子，在寶寶面前吐出來(lái));
替換“自己”：寶寶把玩具放到爸爸的嘴里吃(讓她把玩具放到我嘴里，然后表演很難吃很痛苦的樣子);
替換“玩具”：寶寶把XX放到自己嘴里吃(跟她說(shuō)，“我給你個(gè)更好的東西，可以放在嘴里吃的，想試試嗎?”)
增加條件：寶寶把洗干凈的玩具放到嘴里吃(跟她說(shuō)，“玩具好臟，讓爸爸把玩具給你洗一下再吃”，等你拿走她可能就忘了，或者洗干凈再吃也能接受)。
看明白了嗎?是不是很簡(jiǎn)單?
這個(gè)方法最大的好處就是簡(jiǎn)單易用，可以瞬間想出很多種方法來(lái)解題，一個(gè)不行馬上試另一個(gè);另外，這個(gè)方法之所以有效，是因?yàn)樗谠械膱?chǎng)景里解決問(wèn)題，讓孩子覺(jué)得你是在跟他一起玩(只不過(guò)有更新鮮的玩法)，不會(huì)有那么大的抗拒感，不破壞場(chǎng)景的方法更容易被接受，有點(diǎn)在行為上“共情”的意思。
回到剛才的例子，我們當(dāng)時(shí)實(shí)際用的方法是增加條件——把玩具洗一下再吃。她很愉快地主動(dòng)交出玩具，我們洗干凈后又還給她，她對(duì)吃玩具也就不再那么執(zhí)著了，很快被別的東西吸引，哄娃成功。
當(dāng)然，熟練掌握以后，還可以進(jìn)階到組合套路。比如剛才的例子，組合大法是這樣的——“寶寶把這個(gè)玩具洗干凈，放到媽媽嘴里，爸爸給你拿一個(gè)更好的東西吃，好嗎?”
再舉個(gè)例子，比如家長(zhǎng)想要寶寶到B地點(diǎn)，但她一定要坐A地點(diǎn)的那把椅子。這也是一個(gè)典型的場(chǎng)景，洗完澡不出澡盆，在外面玩踩水不肯回家，坐在旋轉(zhuǎn)木馬上不肯下來(lái)……都屬于類似的情景。
先描述問(wèn)題：“寶寶只想坐在A地點(diǎn)的椅子上，不去B地點(diǎn)。”
替換“寶寶”：爸爸要坐在A地點(diǎn)的椅子上(跟她說(shuō)，“爸爸有事情要坐在這里，你先讓開(kāi)，去B地點(diǎn)等爸爸。”)
替換“坐”：寶寶要站在A地點(diǎn)的椅子上(這個(gè)椅子站在上面更有趣，你試試，等她站上去再找機(jī)會(huì)抱到B地點(diǎn));
替換“A地點(diǎn)”：寶寶要坐在B地點(diǎn)的椅子上(咦!原來(lái)B地點(diǎn)還有一把椅子，我們坐在那里;或者把A地點(diǎn)的椅子連同寶寶整個(gè)搬到B地點(diǎn));
替換“椅子”：寶寶要坐在A地點(diǎn)的那個(gè)椅子坐墊上(跟她說(shuō)，我們?nèi)那里玩，允許你把A地點(diǎn)椅子上的坐墊拿走)。
組合大法：用夸張的動(dòng)作，學(xué)寶寶在地上爬到B，讓寶寶跟著自己，然后把A地點(diǎn)的椅子坐墊放在B地點(diǎn)，讓寶寶在上面踩著玩。
當(dāng)然，應(yīng)用這個(gè)方法的關(guān)鍵，還在于斷句后的“轉(zhuǎn)移”，要想成功將寶寶從原有場(chǎng)景帶出，需要更有吸引力的東西，要求家長(zhǎng)們保持游戲精神，盡量拿出夸張的點(diǎn)子和動(dòng)作。
有人要問(wèn)了，看不見(jiàn)媽媽就哭的，睡覺(jué)或醒來(lái)一定要媽媽在的，有辦法嗎?
……救命，這個(gè)真沒(méi)轍，媽媽是什么也替換不了的，趕快把孩子?jì)屨襾?lái)吧!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1122623.html
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