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小手常用,大腦聰明

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶
現(xiàn)代科學(xué)研究表明,人的大腦中與手指相連的神經(jīng)所占的面積較大,平時如果經(jīng)常刺激這部分神經(jīng)細(xì)胞,人腦會日益發(fā)達(dá),達(dá)到心靈手巧。

近年來,人體活動中的手指運動對腦力的影響已受到生理學(xué)家的重視,據(jù)調(diào)查,長期學(xué)習(xí)拉提琴或彈鋼琴的孩子,聰明者居多。研究還表明:習(xí)慣先用右手者,左腦更發(fā)達(dá),稱為優(yōu)勢半球,它管理高級神經(jīng)活動部分,偏重于語言、邏輯和計算等智力活動;而右腦則以空間識別、幾何圖形、音樂等活動占優(yōu)勢。

當(dāng)我們認(rèn)識上述道理之后,就應(yīng)該對兒童加強手的訓(xùn)練,而且開始得越早,效果越好。

嬰兒一、兩個月時,小手的動作并不受意識的支配,常常是胡亂搖動,碰到物體時可出現(xiàn)抓握反應(yīng)。這時大人可以常用手指或帶柄的玩具運河觸動他的小手掌,促使其抓握,每天可以這樣“訓(xùn)練”3~5次。

嬰兒三、四個月以后,可以用色彩鮮艷的玩具,如小彩球、彩棒等,放到孩子的眼前和小手能夠得著的地方!耙骸逼淙プ、去握,訓(xùn)練手、眼協(xié)調(diào)的能力,促進(jìn)小手運動。

嬰兒五、六個月時,可開始訓(xùn)練孩子的精細(xì)動作,大人每天按摩孩子的指尖數(shù)次,并讓其自由地玩紙、翻書、雙手撕紙,讓孩子通過自己手指的運動使物體變形而體驗到快樂。

嬰兒七、八個月以后,開始教孩子用拇指和食指或中指對捏物體,如從餐桌上揀起一顆小飯粒等。并讓其模仿成人伸各個手指,逐漸教會用每個手指單獨曲伸、彈動。

嬰兒九、十個月時,可有意識地教孩子拍手、招手、翹拇指,并開始配上相應(yīng)的語言。

孩子長到周歲之后,對手的訓(xùn)練應(yīng)向更高層次發(fā)展,如教其自己穿衣服,系紐扣、鞋帶,使用湯匙等。再大一些,則教他們使用筷子。嬰兒用筷子對促進(jìn)大腦發(fā)育很有益處。開始時,可以給他們準(zhǔn)備一雙小筷子,教會用它扒、挑、夾食物。

訓(xùn)練兒童的雙手,要持之以恒,要求父母和保育人員必須有信心和耐心。特別應(yīng)該提出的是,在兒童步入少年乃至青年之后,父母也不要忘記教導(dǎo)他們堅持經(jīng)常有目的地使用雙手,多做精細(xì)動作,如編織、做針線、繡花、寫字、繪畫、彈琴,以及進(jìn)行排球、籃球等鍛煉手指的體育活動,這樣會使他們受益終生。

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