孩子為啥“受不了丁點(diǎn)委屈、吃不得一點(diǎn)苦”?如今的孩子多是家中獨(dú)苗,被滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膼郯鼑,承受力普遍較差。而日后成功者,必定要有所擔(dān)當(dāng),能耐得住生活中的各種考驗(yàn)。這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過,但很多家長(zhǎng)愛子心切,做起來還是犯了傻。
要想讓孩子的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來,也許你還得學(xué)著做一個(gè)“愛而不露”的家長(zhǎng),甚至故意給孩子制造點(diǎn)小麻煩,下面的這幾個(gè)是聰明父母絕對(duì)不能犯的“禁忌”。
過分溺愛
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)特別是老人,視獨(dú)生子女為掌上明珠,樣樣事情都要依從他,久而久之,幼兒就形成強(qiáng)烈的“'以我為中心”的心態(tài)和任性的性格。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的寶寶,受不得一點(diǎn)的委屈和挫折,稍不順心就會(huì)哭鬧不停。
對(duì)癥療方不輕易滿足
對(duì)于這些任性的孩子,家長(zhǎng)的態(tài)度最重要。當(dāng)孩子在受挫后哭鬧時(shí),家長(zhǎng)要保持平靜的心態(tài),聽到哭聲切不可心煩、焦躁、不知所措,不要被孩子的眼淚攻勢(shì)所擊敗。要讓孩子懂得靠哭是不能最終解決問題,當(dāng)孩子有了無論怎么哭也不能達(dá)到目的的體驗(yàn)后,就會(huì)學(xué)乖聽話,停止哭鬧。
要糾正孩子的不良習(xí)慣,家長(zhǎng)先改變育兒觀念,并且全家一致。具體行動(dòng)上的改變是:
一是家長(zhǎng)不要把注意力過于集中在孩子身上,溺愛只會(huì)強(qiáng)化孩子的自我意識(shí);
二是父母對(duì)孩子的要求應(yīng)當(dāng)始終保持理智,不要為了贏得孩子的歡心而提供過于豐富的物質(zhì);
三是延遲滿足孩子的愿望、通過努力實(shí)現(xiàn)的愿望會(huì)使孩子感到更滿足。日常生活中,鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)某些需要;
四是給孩子找些有教育意義的故事,對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
過分夸獎(jiǎng)
賞識(shí)教育可以培養(yǎng)孩子的自信心,但如果過分賞識(shí),就會(huì)讓孩子變得自負(fù),上得去,下不來。一旦遇到強(qiáng)手、被擊敗的話,很容易導(dǎo)致郁悶、喪失自信而變得自卑。
對(duì)癥療方適度表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合
在孩子做出一些實(shí)實(shí)在在的事情時(shí),家長(zhǎng)要適時(shí)給予表?yè)P(yáng),同時(shí)指出孩子存在的不足,激勵(lì)他下一次做得更好。當(dāng)孩子的熱情能因分享和肯定轉(zhuǎn)化為自尊、自信時(shí),對(duì)其一生都將有重要的意義。
當(dāng)然,也不能光讓孩子聽好話,當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)還要進(jìn)行合理批評(píng)。有些家長(zhǎng)特別怕孩子哭,在孩子做出過分或違反規(guī)則的事時(shí),也不批評(píng)孩子,造成孩子受不得一點(diǎn)委屈,別人稍說不是就哭鬧。
雖然孩子當(dāng)時(shí)心里會(huì)難受,但這種心理承受能力的培養(yǎng)是必要的。家長(zhǎng)要讓孩子明白,人無完人,接受批評(píng)也很正常的。
要注意的是,在批評(píng)時(shí)要對(duì)事不對(duì)人,先嚴(yán)肅地告訴孩子,爸爸媽媽對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤的感覺,然后默默地望著孩子,最后說,“你是個(gè)好孩子,只是所作所為不好”,最后緊緊擁抱孩子。這一連串的過程在一分鐘內(nèi)完成。
總想孩子贏
有些家長(zhǎng)不愿意看到孩子失敗,和孩子下棋、玩撲克、游戲、競(jìng)賽時(shí),總是想盡辦法讓孩子贏。其實(shí),這樣做只會(huì)使孩子變得只能贏不能輸,對(duì)日后的成長(zhǎng)沒有幫助。
對(duì)癥療方有意設(shè)些小難題
寶寶由于受到能力、技巧、經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,很容易遇到困難,而其自身控制情緒的能力還不強(qiáng),稍遇到困難就會(huì)顯得焦躁。但家長(zhǎng)切不可因此過分心疼孩子,不妨放開手腳,給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
孩子摔倒了鼓勵(lì)他自己爬起來,對(duì)挑食、偏食、厭食的孩子,不防餓他一兩頓,要玩具自己去拿,衣服、褲子自己穿,別把他生活中的障礙清除得干干凈凈。
甚至在日常生活中,家長(zhǎng)可以有意設(shè)置些小難題,引導(dǎo)孩子去解決。比如,在孩子學(xué)會(huì)爬的時(shí)候,就可以刻意地設(shè)置一些障礙物,讓孩子去跨越。孩子失敗了,家長(zhǎng)不要為孩子找各種借口,而是引導(dǎo)孩子找失敗的原因和成功的方法,借此培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。
當(dāng)然,家長(zhǎng)自身還要做好表率,要讓孩子看到自己面對(duì)困難和挫折時(shí)沒有逃避和退縮,在參加各種活動(dòng)或比賽時(shí),也不要過分看重輸贏。家長(zhǎng)積極上進(jìn)的信心和勇氣,享受過程的心態(tài)都會(huì)感染孩子。
包辦替代
正常情況下,孩子從1-2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯,還有些孩子要自己穿衣褲、穿鞋襪、幫忙疊衣物、收玩具等等,這些都是孩子對(duì)動(dòng)手做事的敏感表現(xiàn),聰明的家長(zhǎng)會(huì)很樂意配合。但相當(dāng)多家長(zhǎng)忍不住包辦代替,把一切打理得干凈利索。
對(duì)癥療方分配適當(dāng)家務(wù)
自信心的培養(yǎng)其實(shí)是抗挫折的重要手段,而培育自信心的最佳方式就是鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做一些力所能及的事情。
一般來說,1、2歲的孩子可以做些給媽媽遞毛巾、紙張、收拾玩具等事情;3、4歲的孩子可以做一些如整理報(bào)紙、給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡(jiǎn)單的勞動(dòng);4、5歲的孩子可做一些較為固定的、定期的家務(wù),如擦桌椅、吃飯時(shí)收放餐具等,使孩子逐步意識(shí)到自己在做有益的事情;5、6歲的孩子可讓他們獨(dú)立洗碗筷、洗手絹等。
除了讓孩子自己的事情自己干,家長(zhǎng)還要注意不要代替孩子去思考。比如,在陪孩子玩積木搭高時(shí),看到孩子用半圓形做基底。很多家長(zhǎng)會(huì)忍不住糾正:“半圓形不穩(wěn)的,你應(yīng)該把正方形積木放下面!奔议L(zhǎng)在說這段話的同時(shí),也就剝奪了孩子體驗(yàn)挫折的機(jī)會(huì),孩子自然不可能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)了。
推卸責(zé)任
很多家長(zhǎng)在孩子摔倒時(shí)故意打地板,并告訴孩子:“都是地面不平,害寶寶摔倒,媽媽打它!”這種類似舉動(dòng)將孩子摔倒的責(zé)任推給了無辜的地板,長(zhǎng)此以往,孩子碰到挫折時(shí)就習(xí)慣了不去面對(duì)或推卸責(zé)任。
對(duì)癥療方讓孩子勇于承擔(dān)
幼兒做錯(cuò)事被發(fā)現(xiàn)后,因?yàn)楹ε禄驗(yàn)榱颂颖芴幜P,會(huì)有意識(shí)地為自己開脫責(zé)任,來個(gè)大哭大鬧或“死不認(rèn)賬”。
這種現(xiàn)象表明幼兒還沒勇氣承認(rèn)全部錯(cuò)誤,需要給予鼓勵(lì)和誘導(dǎo),而不是責(zé)罰和打罵。
試想,如果最初幼兒老實(shí)把自己的錯(cuò)誤告訴成人,得到的是簡(jiǎn)單的責(zé)罰和打罵,而不是有情有理地說服教育。如果幼兒最初偶爾的哭鬧和“拒不認(rèn)賬”,反而使他免受責(zé)罰蒙混過關(guān),兩相對(duì)比之后,被迫選擇“說謊”也就是“情理之中”的事了。
因此,這種類型的說謊實(shí)質(zhì)上是幼兒自衛(wèi)的一種措施,成人處理這類錯(cuò)誤時(shí)不要嚴(yán)厲追問。然后讓孩子知道,根本無需說謊,父母不責(zé)罰誠(chéng)實(shí)的孩子。家長(zhǎng)可以通過故事來給他灌輸正確的行為準(zhǔn)則,讓他知道大家都喜歡誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。
小貼士——怎么看孩子抗挫能力差
給家長(zhǎng)列出6條明顯表征,家長(zhǎng)對(duì)照下就清楚了。如下:
1.要求得不到滿足時(shí)就亂發(fā)脾氣、哭鬧。
2.受不了一點(diǎn)批評(píng),光愛聽表?yè)P(yáng)的話,一批評(píng)就不高興,甚至哭鬧。
3.自尊心較強(qiáng),好勝心強(qiáng),好面子,承受不了失敗。
4.怕困難,遇到一點(diǎn)問題就退縮。
5.特別嬌氣,做錯(cuò)了事,家長(zhǎng)一說就哭。
6.不敢承認(rèn)錯(cuò)誤,老是用哭來推卸責(zé)任。
挫折教育還要因人而異
自尊心較強(qiáng)的孩子,比較好面子,他們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)容易產(chǎn)生沮喪心理,對(duì)這類孩子父母切不可過多埋怨、批評(píng),而是點(diǎn)到為止,多加鼓勵(lì);
本身就較自卑的孩子,本來對(duì)自己的能力就缺乏信心,父母要避免過多指責(zé),而要多加安慰,要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自信心;
能力較強(qiáng)的孩子遇到挫折時(shí),家長(zhǎng)重在啟發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)受挫原因,放手讓他們?nèi)ソ鉀Q問題;
而對(duì)于能力較弱的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該幫助他確立切合實(shí)際的目標(biāo),制定由低到高、由易到難的計(jì)劃,使孩子既能避免產(chǎn)生恐懼心理,又能不斷地看到自己的進(jìn)步,從而逐步形成克服困難和挫折的能力。
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