1.語言是開啟孩子聰明的鑰匙，不要擔心孩子聽不懂，其實孩子的接受能力超出成人的想象，聽多了他自然會理解(除了特別抽象的專用名詞)，正如美國語言學家喬姆斯基所講：嬰幼兒學習語言，并不是像成人那樣僅靠記憶。他們是把聽到的語言存入潛在意識中，并以如同高級計算機一樣的能力進行分析、同一，然后將其出色地掌握并表現(xiàn)出來。

　　語言學習，學好詞匯是關鍵。詞匯是語言的建筑材料，孩子掌握詞匯的數(shù)量多少，直接影響著語言水平的進步和認識能力的發(fā)展。由于每個詞代表一個概念，每個句子反映客觀事物的一定關系，孩子掌握詞匯數(shù)量的增多，反映其頭腦中概念的積累;掌握概括性詞匯的增多，反映其概括水平的進步;對語法的掌握反映著頭腦對客觀事物關系的明確程度，而這些都是進行抽象思維的基礎。在早期教育中，引導孩子掌握和運用這些詞匯，能夠幫助孩子更準確地表達思想。

　　對寶寶發(fā)出的任何聲音都要有回應父母要對孩子發(fā)出的任何聲音盡量做出回應，這樣他很早就會以弄出聲音為游戲，而使自己情緒愉悅。這樣做可以幫助孩子建立起一種非常原始的自信。當父母和嬰兒說話時，假如發(fā)現(xiàn)嬰兒發(fā)出類似應答的聲音時，父母應停頓片刻，以鼓勵嬰兒加入到父母與嬰兒的交談中，同時父母給嬰兒的面部表情一定要是專注的聆聽狀。這種語言交流對刺激嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的語言加工能力是很有必要的。因此，多和嬰兒說話是嬰兒語言發(fā)展必不可少的前提。

　　有些父母為避免嬰兒養(yǎng)成纏人的習慣，即使在嬰兒放聲啼哭時，仍然置之不理。假如父母對嬰兒的這種訊號不加理會，嬰兒對發(fā)音練習就會不積極。而且當嬰兒放聲大哭時，父母應該及時趕來照顧他，這樣才能培養(yǎng)孩子對于他人的基本信賴感，增加孩子對周圍人、事、物的興趣。

　　2.1歲6個月以前，孩子聽得多、說得少，理解多、表達少這一階段孩子的語言表達特點是：以詞代句、一詞多義、重疊發(fā)音、以音代詞，并伴以動作和表情。如孩子說媽媽這個詞，其實是代表一句話，可能是我要媽媽抱，也可能是媽媽不要走，或媽媽給我玩具。孩子說出的媽媽這個詞代表一句話，有多種不同的意義。

　　家長對孩子講話應盡量注意語音、語調的正確和語言的規(guī)范化。盡量用標準的普通話對孩子說話，盡量給孩子使用規(guī)范語言，這對他以后概括能力的發(fā)展很有幫助。家長在與孩子講話的過程中盡量不用兒語，如指著小狗，就教他說狗，而不應教他說汪汪之類的兒語。當孩子說兒語時，不要重復，而應當用柔和的語調把正規(guī)的名稱教給他，更不能迎合孩子，以免限制孩子語言和思維能力發(fā)展。家長要盡量用詞準確，如準確用量詞一輛車、一棵樹、一片樹葉、一朵花等。

　　家長在教孩子學習語言時，要注意生活經(jīng)驗的積累，為孩子提供認知環(huán)境。比如：每天的洗澡時間，就是讓孩子學習的最佳時刻。家長可以為孩子預備適當?shù)耐婢�，如電話、汽車模型等，給孩子邊講故事邊洗澡，讓孩子在放松的情緒中學習詞匯，可增進他對各種詞的認識。家長可以適時加入一些形容詞、副詞，如大汽車、紅色氣球等，借此增進孩子對形容詞、副詞的應用。

　　3.孩子的語言理解能力發(fā)展非常快在這一階段的后半段時間里，孩子的語言模仿能力發(fā)展很快，這是家長積極地對孩子說話的成果。在這一階段里，要讓孩子學習說出自己的需求，如要人抱、要喝奶、要尿尿等簡單的詞句。家長要多讀多講故事，經(jīng)常與孩子一起聽、讀、背一些兒歌、古詩等。

　　同時，家長還可以為孩子選購以日常生活為主題的生活連環(huán)畫。孩子可以從連環(huán)畫中學到見人打招呼、飯前便后洗手等各種生活常識。1歲左右的孩子特別愛聽大人說話，并能聽懂很多話，但他這時不愛說話。很多孩子在1歲半以后的某一天，會突然愛開口說話，而且表達能力進步很快，不久他就能說簡單的句子了。

　　語言是幼兒思考的工具。當孩子開始能聽懂一些簡單的句子，會說一些常用的單字時，孩子的世界在無形中就擴大了，以前他都是借著觀看、傾聽和觸摸等來學習，現(xiàn)在他學著使用語言、運用想象，了解自己眼睛所看不見的東西。所以語言打開了幼兒的另一扇認識世界的窗戶。1歲半左右的孩子會說的話固然未幾，但是孩子能理解的話卻多出了好幾倍，孩子的學習速度也極快。所以家長在與孩子相處時，千萬不能認為反正他不懂，說了也沒用，應該耐心地找一些孩子容易理解的話積極與孩子交流，并注意回答他提出的所有問題。

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