留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，當(dāng)他們出現(xiàn)心理困惑、遭遇學(xué)習(xí)困境、面臨生活困難時(shí)，能否得到遠(yuǎn)在幾百里甚至幾千里之外父母的幫助？留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀如何，存在那些主要困難，這些都非常值得關(guān)注。
隨著越來(lái)越多的農(nóng)民工進(jìn)城，農(nóng)村留守兒童也越來(lái)越多。安徽省含山縣的云云(化名)就是其中的一個(gè)。雖然她才5歲，可父母出去打工已經(jīng)有三年了，留下她和爺爺奶奶。老人沒(méi)有文化，村子周邊也沒(méi)有幼兒園，接受幼兒教育的事根本談不到。平時(shí)，云云就和村里的小伙伴一起玩耍，爺爺奶奶在生活上對(duì)她照顧得很周到，她也似乎挺高興的，但是，如果誰(shuí)問(wèn)起她的爸爸媽媽，云云就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身去抽泣個(gè)不�！�
孩子渴望父母之愛
北京農(nóng)家女文化發(fā)展中心、農(nóng)家女書社項(xiàng)目官員高月琴來(lái)自安徽，云云是她親戚的孩子。高月琴對(duì)記者說(shuō)：“在我們老家，絕大部分年輕人都外出打工，其中在城市里收入比較高、生活相對(duì)穩(wěn)定的并不多，所以只有很少的孩子能和父母一起進(jìn)城。云云的爸爸媽媽一直想把孩子帶在身邊，但苦于生活壓力太大、孩子到城里沒(méi)人照顧，所以最終還是被留在了家里。”據(jù)她介紹，有一些孩子也曾隨父母到過(guò)城里，可由于父母或無(wú)立錐之地、自身難保，或忙于打工、沒(méi)時(shí)間照顧，很快又都被送了回去。
留守兒童雖然有父母，但是依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。高月琴說(shuō)：“每次父母和孩子團(tuán)聚后，留守兒童都特別怕父母、尤其是媽媽再出去打工。每次媽媽臨走的前幾天，云云都摟著媽媽的脖子睡覺，夜里還常�？扌�，求媽媽別走。每年農(nóng)歷的正月初六到十六，在村口，天天都能看到孩子哭、大人哭、難舍難分的情景，孩子抓著大人不放，好容易被拉開了，大人又一步一回頭，這種撕心裂肺的場(chǎng)面讓人看了特別心酸。”
上下學(xué)有家長(zhǎng)接送、學(xué)校有老師諄諄教誨、家中有父母關(guān)心愛護(hù)，受了委屈可以對(duì)爸爸媽媽訴說(shuō)，這是每一個(gè)孩子都向往的家庭生活。但是，這些對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是種太奢侈的愿望了。一年只能和父母共同生活上幾天、通幾個(gè)電話，甚至有時(shí)一年也難得見上一面，留給他們更多的則是對(duì)于父母無(wú)盡的思念和對(duì)家的渴望。
“話匣子”變成“悶葫蘆”
很多留守兒童都是從年幼起就和父母長(zhǎng)期分離，由于常年享受不到父母的關(guān)愛，多數(shù)留守兒童缺乏安全感，性格內(nèi)向、膽小、自卑、不愿與人交流。高月琴的兒子張?jiān)?化名)就是個(gè)典型的例子。2003年，高月琴出來(lái)打工，還在上小學(xué)的張?jiān)搅粼诩依锖蜖敔斠黄鹕�。再相聚時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子以前的愛干凈、勤快、自己洗衣服、做飯等好習(xí)慣沒(méi)了，這些事全由爺爺代勞了。兒子變懶了、變臟了。以前是個(gè)嘴甜、見人很愛說(shuō)話，人稱“小話匣子”的兒子，竟成了“悶葫蘆”。高月琴發(fā)現(xiàn)兒子和自己越來(lái)越生疏了，平時(shí)往家里打電話，兒子的話不多，如同一個(gè)“聽眾”，問(wèn)什么、兒子回答得都非常簡(jiǎn)單，有時(shí)盡量回避；囑咐什么，也只是說(shuō)“我知道”，或者干脆“嗯”一聲，一對(duì)曾經(jīng)親密的母子突然不知道該說(shuō)什么了，彼此之間的溝通出現(xiàn)了障礙。從那時(shí)起，高月琴就堅(jiān)持每個(gè)月給兒子寫信，也請(qǐng)孩子的爺爺、大伯、大媽幫著了解孩子心里，以便找到和兒子溝通的契機(jī)。盡管她做了一些努力，但收效并不明顯。
高月琴深有感觸：“父母外出打工，孩子精神上很孤獨(dú)，在心理上很容易和父母產(chǎn)生距離感，感情上也變得生疏了，對(duì)孩子的性格產(chǎn)生不良的影響�！睉�(yīng)該說(shuō)，高月琴還是一個(gè)比較關(guān)注孩子心理變化的家長(zhǎng)，她在盡力地了解兒子、希望走近孩子的內(nèi)心，無(wú)奈空間的距離，使她對(duì)兒子的教育鞭長(zhǎng)莫及。據(jù)了解，在我們身邊，像她這樣的農(nóng)民工家長(zhǎng)為數(shù)不多，更多的是終日忙于生計(jì)，忽略了對(duì)孩子內(nèi)心和情感的關(guān)懷。
玲玲(化名)曾經(jīng)是個(gè)愛說(shuō)愛笑、活潑好動(dòng)的小姑娘，父母出去打工一段時(shí)間之后，她有了明顯的變化：遇到親戚、熟人和她說(shuō)話，總是低著頭回答；要是家里來(lái)了生人，索性躲到另一間屋里不出來(lái)。高月琴多次讓玲玲的父母把孩子帶在身邊，但他們一則覺得帶孩子出來(lái)有很多麻煩，二則也沒(méi)有意識(shí)到長(zhǎng)期的分別對(duì)孩子內(nèi)心的傷害。在玲玲的父母看來(lái)，孩子能吃飽穿暖、生活上有人照顧，自然會(huì)長(zhǎng)大的。
留守兒童多由爺爺奶奶或家里的親戚監(jiān)護(hù)，他們?cè)诩彝ソ甜B(yǎng)上容易走兩個(gè)極端：一是溺愛、各方面包辦代替；二是對(duì)孩子不聞不問(wèn)、或?qū)⒆拥牟涣夹袨椴扇》趴v的態(tài)度，致使他們養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，這導(dǎo)致留守兒童表現(xiàn)出兩種傾向：一是自閉型，性格內(nèi)向孤僻、不善與人交流；二是逆反型，暴躁沖動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、自律能力差、逆反心理強(qiáng)。
對(duì)于這些現(xiàn)象，很多農(nóng)民工家長(zhǎng)根本就不知道從何入手去疏導(dǎo)孩子的心理，也不知道該如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育，往往以棍棒代替溝通和引導(dǎo)，久而久之，致使孩子的學(xué)習(xí)自覺性放松，成績(jī)落后，失去自信。
物質(zhì)補(bǔ)償代替精神補(bǔ)償
很多農(nóng)民工家長(zhǎng)總覺得自己長(zhǎng)期在外，虧欠孩子很多，他們想到的往往是以物質(zhì)來(lái)補(bǔ)償孩子。在高月琴的老家，農(nóng)民工家長(zhǎng)和孩子團(tuán)聚的那幾天，購(gòu)物是一個(gè)重要的內(nèi)容，有些學(xué)齡前孩子跟父母去超市，家長(zhǎng)就讓他們隨便挑，有的孩子見什么都往購(gòu)物筐里扔，能買上幾百塊錢的東西；而年齡大一點(diǎn)的孩子，則要買名牌鞋和衣服，對(duì)孩子提出的要求家長(zhǎng)也是盡量滿足，甚至對(duì)孩子的無(wú)理要求都會(huì)答應(yīng)。不少家長(zhǎng)覺得，自己在外面打工，掙了錢，就應(yīng)該讓孩子吃好、穿好。
這種現(xiàn)象在農(nóng)民工家長(zhǎng)中相當(dāng)普遍，他們?cè)诤⒆咏逃龁?wèn)題上往往存在物質(zhì)投入有余而精神關(guān)懷不足的狀況，尤其是那些成為雇主、包工頭的農(nóng)民工，家庭收入比較高，很容易養(yǎng)成孩子花錢大手大腳的毛病，卻很少?gòu)男睦砩稀⑶楦猩详P(guān)注孩子、教育孩子。不僅如此，部分家長(zhǎng)在“暴富”之后所顯露出的重玩樂(lè)享受的心態(tài)，妨礙了孩子正確人生觀和價(jià)值觀的形成。這一點(diǎn)是對(duì)孩子的致命傷。
農(nóng)民工家長(zhǎng)忽視對(duì)留守兒童的精神關(guān)懷和心理溝通的另一個(gè)方面表現(xiàn)在，家長(zhǎng)沒(méi)有家校配合、共同教育孩子的意識(shí)。高月琴介紹，在她安徽的老家，學(xué)校老師很少能夠與家長(zhǎng)聯(lián)系得上，家長(zhǎng)也幾乎不會(huì)主動(dòng)給學(xué)校老師打電話，了解孩子的情況。不少父母認(rèn)為：把子女送進(jìn)學(xué)校就等于送進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，培養(yǎng)和教育孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)，能否成才全靠老師和孩子自己。孩子的學(xué)習(xí)遇到了什么困難、心理上有什么困惑，父母統(tǒng)統(tǒng)不知道，當(dāng)然更談不到有效地疏導(dǎo)了，這無(wú)疑造成了留守兒童家庭教育的缺失和封閉。
看重成績(jī)忽視素質(zhì)教育
一項(xiàng)調(diào)查顯示，絕大部分農(nóng)民工家長(zhǎng)的文化程度以小學(xué)和初中為主。多數(shù)家長(zhǎng)進(jìn)城打工，是為了掙錢供孩子上學(xué)，他們很看重學(xué)習(xí)成績(jī)，希望孩子能夠讀到大學(xué)或以上程度，期望日后能改變孩子的命運(yùn)。然而，由于家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)不高，在對(duì)子女的教育方式上往往有失理性和科學(xué)�！岸鄶�(shù)農(nóng)民工家長(zhǎng)在教育孩子上缺乏耐心和方法，年齡小的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，父母打罵的比較多；對(duì)初、高中的孩子，父母打罵情況相對(duì)少了，代之以嘮叨，家長(zhǎng)打電話回去也總是督促學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即有關(guān)孩子的事情往往大人做主，很少和孩子商量，教養(yǎng)行為以專制型為主。高月琴說(shuō)。
高月琴發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的價(jià)值觀會(huì)潛移默化地影響孩子，一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)明理、孩子就明理。但一些農(nóng)民工家長(zhǎng)對(duì)孩子的性格品德、心理素養(yǎng)、勞動(dòng)能力、生活能力等多方面考慮得并不多。高月琴介紹說(shuō)，兒子7歲上學(xué)時(shí)她就告訴兒子：“從現(xiàn)在起你就是大孩子了，自己的書包、鞋子要自己洗，還要學(xué)習(xí)做飯�！痹诩亦l(xiāng)的小河邊，經(jīng)常能看到他們母子的身影，高月琴洗衣服、兒子刷鞋。村里人見了，有的說(shuō)這女人心真狠、像個(gè)后媽，讓這么小的孩子干活；有的則勸她別這么苦著孩子。
然而，由于多數(shù)留守兒童是被隔代監(jiān)護(hù)人或親戚收留和照顧，包辦代替的居多，父母也覺得這樣孩子不至于受委屈。而且在他們的心目中還有一個(gè)觀念：那就是只要孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)能走出農(nóng)村，比什么都強(qiáng)。
孩子上高中 媽媽陪讀
“陪讀”，目前已經(jīng)不再是城里媽媽的專利，在很多縣城，同樣聚集著一批批來(lái)自農(nóng)村的陪讀媽媽。高月琴曾是其中之一，兒子讀高二的時(shí)，她曾經(jīng)從北京回到了安徽含山縣城，租房和兒子一起生活。
當(dāng)時(shí)，促使她做出這個(gè)決定的主要原因是兒子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，包括長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，厭學(xué)等。她剛回去的那段時(shí)間，想盡辦法糾正孩子，嚴(yán)格限制他上網(wǎng)，并提出了很多要求，兒子不能接受，母子倆幾乎天天吵架，彼此很是隔膜。
一段時(shí)間過(guò)去了，兒子的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的起色。高月琴意識(shí)到對(duì)待青春期的孩子不能這么直奔主題，自己必須改變方法，巧妙地和孩子溝通。于是，她找機(jī)會(huì)和兒子聊天，嘗試和他開玩笑，開始兒子對(duì)她不理不睬，甚至還躲著她。高月琴依然設(shè)法把自己當(dāng)成兒子的朋友，和他拉家常，家里的大事小事都和他商量，尊重他的意見，并暗示他：媽媽并比逼他非要考上大學(xué)，但他是男孩子，要懂得對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)任。慢慢地，兒子的態(tài)度有了好轉(zhuǎn)，自覺控制了上網(wǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)的態(tài)度也比以前積極了，成績(jī)有了明顯的提高。高考時(shí)，全班70多位同學(xué)，只有兩名同學(xué)被高等院校錄取，其中之一就是張?jiān)健?/P>
高月琴介紹，在她的家鄉(xiāng)，陪讀不是個(gè)別現(xiàn)象，絕大多數(shù)農(nóng)民工家長(zhǎng)無(wú)論在哪個(gè)大城市打工，一旦孩子念高中，一位家長(zhǎng)、更多的是媽媽們就會(huì)選擇回到縣城租房陪讀，有的靠孩子父親的打工收入維持生活，有的則一邊陪讀、一邊在縣城打零工。高月琴說(shuō)，含山縣城雖是個(gè)小地方，但近幾年房?jī)r(jià)也漲了不少，租房子也比前些年貴多了，家里經(jīng)濟(jì)條件允許的陪讀，經(jīng)濟(jì)條件不允許的“砸鍋賣鐵”也陪讀，家長(zhǎng)的想法是：犧牲三年，也要供孩子上學(xué)、看著孩子念書，做好后勤，千萬(wàn)不能讓孩子荒廢了學(xué)業(yè)。父母這樣做，是希望孩子日后能考上一所大學(xué)、大專，將來(lái)能有個(gè)比較好的出路，徹底擺脫農(nóng)民的身份。
“打工是為了下一代，回來(lái)也是為了下一代，掙錢顧不上孩子，顧孩子掙不上錢�！备咴虑俚脑�，代表了所有陪讀媽媽的心聲。然而，這種選擇在某種程度上也給一些孩子帶來(lái)了不小的心理壓力，覺得陪讀和高考如同一場(chǎng)賭博，如果高考失利，一家人三年的心血將全部付諸東流，很對(duì)不起父母。同時(shí)，很多孩子從幼年起長(zhǎng)期與父母分離，在感情上疏遠(yuǎn)父母已是不爭(zhēng)的事實(shí)，再加上父母除了逼他們讀書還是讀書，產(chǎn)生逆反心理，很少或不愿意與家長(zhǎng)溝通，心與心難以拉近，孩子內(nèi)心依然很孤獨(dú)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1072948.html
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