教育孩子是順其自然好還是強行教育好的問題，對于這個問題，我的理解是這樣的：提倡教育孩子要順其自然，但順其自然并非什么都不管，如果什么都不管，那孩子會發(fā)展成什么樣子呢?印度的狼孩是處在最順其自然的環(huán)境了，他的發(fā)展也都有目共睹，不用我在這里說什么了。我覺得順其自然就是根據(jù)孩子本身的特點施以教育，既不是什么都不管，也不是按照父母的愿望強行教育。
那些反對早期教育的人其實對早期教育并不了解，他們認為早期教育就是教孩子識字、讀書等技能性的知識性的東西，但這種理解是片面的。如果那些反對早期教育的人了解了這樣一個事實，我相信他們從此會收回他們說過的反對早期教育的那些話。這個事實就是：從孩子出生那天起，我們就在無意識地對他進行早期教育。比如：媽媽給孩子喂奶的時候，媽媽充滿愛意地看著寶寶，輕輕地撫摸寶寶，這就是在向他傳遞一種情感，傳遞一種能帶給他足夠安全感的社會交往方式。媽媽給寶寶換尿布，媽媽對寶寶的小屁股的態(tài)度是嫌惡還是欣賞，都會給寶寶帶來影響，這是在給寶寶進行早期的性教育。如果媽媽總是以嫌惡的表情來面對寶寶的排泄物，他將來就可能對自己的身體產(chǎn)生一種厭惡感，如果媽媽以欣賞溫和的態(tài)度來處理寶寶弄臟了的小屁股，他將來就能學(xué)會欣賞自己，珍愛自己。這對他將來的性別定位，能否正確處理和異性的關(guān)系，婚姻生活是否幸福都會產(chǎn)生潛移默化的影響。媽媽每天都在跟寶寶說一些東西，所以他記住了周圍環(huán)境中的所有物品，他的小腦瓜就像一個龐大的倉庫，儲存了大量的信息，正是因為這些信息儲存進了他的大腦，他才能在3歲之前學(xué)會說話，學(xué)會很多別的技能。
孩子一生下來，他本身就有學(xué)習(xí)的欲望，所以他不停地看、聽、摸、摔打、琢磨，不停地問為什么，那是什么……沒有比孩子對周圍環(huán)境更好奇的了，沒有比孩子更有毅力地探索環(huán)境的了。我們常�？匆姾⒆釉谝粋�小沙坑里玩沙子，把沙子鏟起來，倒進小桶，倒出來，然后重復(fù)前面的動作，他樂此不疲，能玩上一兩個小時甚至更長的時間，他為什么有這樣的毅力?那就是因為他有一種內(nèi)驅(qū)力在推動他不厭其煩地去做這個事情，因此，他才會以他自己的方式去學(xué)習(xí)、去探索。再比如，孩子上了幼兒園，明明的爸爸來接明明了，所有的孩子可能都會喊：“明明爸爸來了”而事實上，沒有人告訴過他們，這個男人就是明明的爸爸�？吹酵Ｔ诿媲暗钠�，寶寶可能會跑到車后頭，指著車牌問媽媽“這是什么?”即便他很小，他也會對那些文字產(chǎn)生興趣。對孩子來說，文字并非文化或者文明的存載物，它跟小貓小狗一樣，只是一個存在于他眼里的物體，如果媽媽講給他聽，他就會記住這個物體。而這些東西都將進入他大腦中的舊皮質(zhì)，成為他潛意識的一部分。僅僅3年的時間，一個看起來沒有什么思想的小生命能夠掌握很多的技能，熟練地掌握一門語言(如果有條件，比如家里同時有說好幾種語言的家人，他甚至能掌握多門語言)，這是多么不可思議的事情!就因為他的大腦就像一架照相機，不加選擇，也無需理解就能將周圍環(huán)境給予他的一切攝入大腦，所以他才能有如此驚人的能力。既然寶寶有這樣的能力，又有了解周圍一切的內(nèi)驅(qū)力，我們?yōu)槭裁匆磳υ缙诮逃�，早期教育又怎么能稱之為“強行教育”呢?
有思想，他還有一種自我保護的機制，所以他不會那么聽大人的話，他常常要按照自己的意愿去行事，而那些對他不利的事物，他會本能地去抵制。比如，孩子累了，困了，你非要拎著他去識字、聽故事，他會不顧你的訓(xùn)斥，全身放松，閉上雙眼進入夢鄉(xiāng)。相反，他對某個故事特別感興趣，你說了好幾遍不講了，他還會纏著你講了一遍又一遍�；蛘咚J識了某些文字，在外面見到這個字，聽到這個字，他會興奮地叫：“那是小貓的貓字。”“剛才廣播里說‘十’了，十個的‘十’。”孩子的這些特點告訴我們，他不需要我們?nèi)娦薪逃�，強行教育對他也是行不通的一種方式，我們“強行”得多了，他就會逆反，就會自我保護來給予抵制。但是如果我們以他感興趣的方式對他施以早期教育，他會很享受我們的這種早期教育方式。我的觀點就是，只要孩子感興趣，什么都可以給他講，也包括識字讀書，而且早期的閱讀對孩子的成長確實是非常有好處的，并不會給他帶來不利的影響。給他帶來不利影響的不是早期教育本身，而是父母早期教育的錯誤方式。當寶寶對周圍環(huán)境表現(xiàn)出這種好奇的愿望的時候，我們?yōu)槭裁床唤柚@個時機滿足他的好奇心，給他講一講，引導(dǎo)他進行更深入的探究活動呢?
早期教育融合在最平常而細致的生活場景中，他本身就是自然而然的事情，并不存在“強行”一說，“強行”是不懂早期教育的人才會去做的事情。
正規(guī)的早教中心確實挺好的，因為他們有一批懂得孩子心理，了解孩子生長發(fā)育進程與特點的老師，他們知道該怎樣根據(jù)孩子的狀況對他施行早期教育，給予孩子一些有益的刺激。根據(jù)孩子的特點施行教育其實就是順其自然，這沒什么不好。如果父母本身很了解孩子，也不必依賴早教中心，自己在家養(yǎng)育孩子一樣可以把孩子養(yǎng)育得很好。當然，那些純粹以盈利為目的的早教機構(gòu)，他們可能會更多地以一些唬人的噱頭來吸引父母帶著孩子去參與，那就只能靠做父母的自己去分辨了。
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