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培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶
母親在指導小真練習走步和左右腿交替地跳著走。
“看,你的手和腳動作又一順了吧!
“不行,不行,手和腳必須輪流交替著動作。”
“……”
“勉勉強強地算會走啦。下邊練習左右腿交替地跳著走!
“……”
“不對,不對,每條腿跳兩次!
“……”
“真奇怪,你的動作怎么這樣笨呢?”
“……”
“再有節(jié)奏一點!”
“……”
“總有點怪,到底是哪兒不對勁兒呢?”

兒童的心理分析:

小真在母親的指導下,心里一點樂趣也沒有。跳錯了挨批、挨說、挨罵、所以她半點進步也沒有。目前,小真的心情非常緊張。她小心翼翼地力求不要跳錯,卻總是跳錯。

此外,小真還有一肚子的不滿情緒,因為學習跳著走枯燥得很,一點意思也沒有。她心里充滿了疑問,不明白為什么非學跳不可,一心一意只盼望著時間過得快一點,快結束。

盡管她很想按照母親的指示去做,可是越努力去做,越不靈活,越跳不好?偸悄敲床涣鲿,缺乏節(jié)奏感,真是急死人了。

媽媽的高招:

這位母親的指導方法錯在什么地方呢?最大的錯誤在于,“解說”太多。只想用語言和大道理來教孩子,是無法使孩子做出有節(jié)奏的動作來的。

第二個錯誤,是斥責和埋怨多,糾正也太多。這樣一來,小真心里也不痛快,越發(fā)走不好了。特別是母親過分認真,使孩子感到緊張,妨礙了孩子的節(jié)奏感和身心的協(xié)調關系。

最有效的指導方法是,媽媽高高興興地邊解說邊做給孩子看。孩子在欣賞之中,不知不覺地就學會了流暢而不停頓的節(jié)奏和手腳動作的配合要領。也就是要使孩子領會連續(xù)協(xié)調而有節(jié)奏的運動。


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