我們還應(yīng)當(dāng)知道如何把右腦的能力和左腦的能力結(jié)合在一起。

不管具備了多么優(yōu)秀的右腦記憶力，如果孩子不知道如何用左腦去表現(xiàn)這些能力，那就和腦功能障礙兒童沒有什么區(qū)別。腦功能障礙兒童由于左腦的認(rèn)知能力無法很好地運(yùn)作，才出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙。但是，通常他們的右腦能力都優(yōu)于我們這些普通人。

患自閉癥的孩子通常也也可以表現(xiàn)出過目不忘、瞬間解出疑難問題的能力，這是因?yàn)樗麄兊淖竽X有問題，左腦的抑制功能無法發(fā)揮作用，因此右腦得到充分發(fā)展。

因此，單從右腦來看，腦功能障礙兒童比普通人具備更好的照相記憶能力。但是，由于這種能力沒有與主管語言能力的左腦結(jié)合起來，其強(qiáng)大的功能也就未能得到充分展示。

如果右腦的能力能夠與左腦相結(jié)合，他們就會(huì)搖身一變，成為既有良好記憶力又有縝密思維能力的天才兒童。

那么，右腦的能力要怎樣才能與左腦相結(jié)合呢？

這就需要借助于極橋法。所謂的“極”就是南極、北極的極。

我們的大腦分為左半球和右半球，也就是大腦的兩極。把這兩極連接在一起，使左右腦的功能都發(fā)揮出來的方法就是極橋法。

讓我們把通過訓(xùn)練看到的圖像說出來、寫出來。這樣，右腦的圖像與左腦的語言就結(jié)合到了一起，連接右腦與左腦的通道就會(huì)相應(yīng)地變寬。也就是說，在大腦中浮現(xiàn)圖像，然后將這些圖像通過語言表達(dá)出來就是極橋法。

通過這種練習(xí)，右腦生成的圖像會(huì)更加生動(dòng)、更加豐富多彩。

通常，人們很少有機(jī)會(huì)用到右腦。不使用右腦，感覺事物的能力、記憶力、思考力以及創(chuàng)造力都會(huì)衰退。

而左腦可以梳理記憶的細(xì)節(jié)，在雜亂無章的記憶之間建立聯(lián)系，形成體系，這樣記憶力和喚起記憶的能力都將得到提高。

同時(shí)，左腦還能在圖像的記憶中加入思考的因素，把左腦的能力與右腦的能力結(jié)合起來。

極橋法通過在“圖像”右腦和“語言”左腦之間建立橋梁，有意識(shí)地將兩者合二為一，從而發(fā)揮出大腦的強(qiáng)大能量。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/younao/51914.html

相關(guān)閱讀：看看,右腦開發(fā)沒有
成為一個(gè)左右腦平衡的全腦人
心象訓(xùn)練的核心原理
左手的使用給左撇子也給左撇子孩子的家長(zhǎng)和教師提出特殊的課題
電教媒體與右腦開發(fā)