把想象當(dāng)成事實，這是孩子思維的特點之一。我們可能發(fā)現(xiàn)，小孩子似乎是在睜著眼睛說謊，實際上，這是孩子的想象
周末，媽媽在洗衣服，小玲挽起袖子：“媽媽，我來幫你洗吧，你太辛苦了。”“剛才，爺爺帶你去哪玩了？”“去廣場了，廣場上有好多積木，不過我沒玩，因為那要花錢的，那兒還有好多小朋友和玩具，不過我想到媽媽在家好辛苦，我就回來了。”“奧，那你們是怎么去的呀？”“我們是坐公交車呀，車上人不多，只有一個人，我和爺爺都有座。”
此時，媽媽不得不佩服小玲編故事的能力，因為，爺爺只帶她在樓下玩了一會兒。
這就是孩子把想象當(dāng)成現(xiàn)實的例子，而此時，孩子并沒有說謊的意愿，也沒有說謊的故意。
有過錯，擔(dān)心父母批評和處罰。如打碎餐具、玻璃；與小朋友打架等。此時，孩子的心里充滿內(nèi)疚和緊張，如果再擔(dān)心父母的批評和懲罰，就會害怕，并說謊。
失敗，擔(dān)心他人笑話或看不起自己。從3歲開始，孩子開始有了成功的渴望。當(dāng)一件事情做不成功，孩子會感到尷尬。當(dāng)別人關(guān)注此事時，孩子可能說謊來掩飾自己的行為。
有過錯，擔(dān)心父母批評而說謊，是幼兒可能說謊的主體，也是需要家長特別關(guān)注的。
孩子說謊怎么辦
原諒孩子的第一類“說謊”——對于第一種情況的“說謊”，家長不必當(dāng)回事，只要優(yōu)雅地欣賞就可以了。 3 后1頁
一般說來也沒有必要說破。孩子這種富有想象力的編排，不會維持很久。
擔(dān)心父母批評而說謊是不能鼓勵的。孩子由于發(fā)生過失錯誤，又擔(dān)心父母批評時說謊，這是不能允許的。但是，父母不能脫離導(dǎo)致說謊的具體行為，僅僅抓住說謊不放。要知道，這種情況的說謊，是因為孩子無力處理此類行為，又擔(dān)心父母批評而采取的措施。其實，孩子的內(nèi)心是極度不安的。父母的責(zé)任是通過此事，提高孩子防范過錯和處理此類行為的能力。
從以上觀點出發(fā)，父母首先要孩子“如實地”講一講發(fā)生的事情；然后和孩子一起討論，孩子的過錯在什么地方，今后怎樣才能避免此類過錯。這樣，孩子就會口服心服；第三步，和孩子一起商量處理這次過錯的方法，盡量減輕過錯造成的損失，需要道歉就去道歉，需要賠償就要賠償，需要孩子付出勞動或金錢等代價的，就要讓孩子付出一定的代價。這樣，會加深孩子對過錯的認(rèn)識，不再犯類似的過錯，也會減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)。最后，父母要告訴孩子，即使你很注意，犯點過錯也是不可避免的。要如實告訴父家長，共同商量解決的辦法，但說謊是不能允許的，也不利于問題的解決。
在整個處理過程中，父母一要控制好自己的情緒，嚴(yán)肅而平靜，要耐心聽孩子聽，不要亂打岔，要讓孩子說完，孩子敘述的過程，實際上也是反思的過程。不要用自己的想象去推測孩子的行為，更不能把自己的想象強(qiáng)加在孩子身上。二要正確對待孩子的過錯，父母都要知道，從孩子的角度來看，犯錯行為是孩子成長中必須經(jīng)歷的重要部分；是“學(xué)習(xí)行為”。這樣，父母就會客觀冷靜地對待孩子的過失。三是防止一味指責(zé)。孩子說謊的原因就是擔(dān)心指責(zé)，如果父母果然是嚴(yán)厲指責(zé)，不依不饒，那么，孩子的擔(dān)心就是有道理的。下次，他還會說謊以避免指責(zé)和懲罰，不過，他會力爭做的更巧妙，讓你更不易查覺。 3 后1頁
告訴孩子正視失敗，沒有必要說謊。如果孩子的某個行為失敗，他想說謊加以掩飾，這只是孩子的虛榮心。對這類無益也無害的“虛榮心”，家長要給予理解和同情。同時告訴孩子，一件事情的不成功并不奇怪，找找原因，下次爭取成功就行了，沒有必要說謊。同時，父母也不要對這種說謊過多追究。
同時，家長還要反思，自己是否對孩子的失敗給予了過多關(guān)注和指責(zé)，是否曾經(jīng)拿孩子的幼稚和失敗取笑？如果有的話，首先改正應(yīng)該是家長自己。
對孩子的“小聰明”，既要原諒又要警惕。一天，阿姨打來電話，要小明馬上到她家里去，陪她孩子玩。小明說，“阿姨，不行�。唤裉煜挛缥乙綘敔敿�”。實際上，小明不想去，只是找了個推辭的理由。
對孩子的這類“小聰明”，父母既不能嚴(yán)肅批評，把它列入說謊的范圍，因為這在成人世界里，也不屬于違犯道德的行為。但是，這類行為又不能成為孩子的習(xí)慣。當(dāng)孩子經(jīng)常尋找借口推辭他應(yīng)做的正事和他應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)時，家長就要嚴(yán)肅對待了。
不要對孩子撒謊的事念念不忘
如果家長總是把孩子曾經(jīng)說謊的事掛在嘴上，把孩子看作經(jīng)常的說謊者，就會對孩子的行為產(chǎn)生強(qiáng)化的作用，孩子會選擇繼續(xù)說謊。 3
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