敬敬的爸媽快40歲時(shí)才有了他,所以敬敬自然而然地成了家里關(guān)注的焦點(diǎn)。全家人百般溺愛(ài),真是應(yīng)了那句老話“含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了。”就連每天洗澡的水都是爸爸親自用溫度計(jì)試好的,誤差與專家建議的溫度幾乎不超過(guò)1度。
隨著敬敬漸漸長(zhǎng)大,敬敬的爸媽對(duì)他更是百依百順,事事遷就,可各種問(wèn)題也不斷呈現(xiàn)出來(lái)。敬敬變得難于管教,很不聽(tīng)話,送到幼兒園后,老師也反映他在幼兒園里不遵守規(guī)則,不專心聽(tīng)講,注意力很容易被周圍其他事物所吸引,總喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去,經(jīng)常亂扔?xùn)|西,很難安靜不下來(lái)。后來(lái),敬敬媽帶他去醫(yī)院做了檢查才發(fā)現(xiàn),原來(lái)敬敬是多動(dòng)癥。
敬敬為何多動(dòng)之心理透視
現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為,多動(dòng)癥不屬于一般的“疾病”,它與人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型有關(guān),與人的心理素質(zhì),也就是一個(gè)人的自我控制能力的強(qiáng)弱有關(guān)。
通常,多動(dòng)癥寶貝在出生后的各個(gè)階段,都有特殊表現(xiàn):
新生兒期:寶貝有神經(jīng)不穩(wěn)定的表現(xiàn),如難于入睡、入睡后睡眠不穩(wěn)定、易驚醒,易興奮、有時(shí)又表現(xiàn)出嗜睡。
嬰兒期:寶貝好動(dòng)不好靜、抱在懷里也不安寧、愛(ài)哭、好發(fā)脾氣、氣質(zhì)類型屬于難養(yǎng)育型。
幼兒期:寶貝的多動(dòng)癥狀在這個(gè)時(shí)期尤為明顯,走路不穩(wěn)、亂奔亂跑、不聽(tīng)大人的話、做事注意力易分散、亂扔玩具,在幼兒園里不遵守規(guī)則……
產(chǎn)生多動(dòng)的心理方面的因素也很多,在現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭中,家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩很容易溺愛(ài)寶貝,這也是多動(dòng)癥兒童比例越來(lái)越高的主要原因之一,就像本文例子中的敬敬,父母對(duì)他百依百順,卻忽視了培養(yǎng)他形成好的生活習(xí)慣,造成了寶貝隨心所欲、嬌生慣養(yǎng)、自控力差,并引發(fā)了多動(dòng)癥的情況。
引發(fā)多動(dòng)癥的其他心理原因
1.家長(zhǎng)過(guò)于冷漠
有的寶貝處在經(jīng)濟(jì)貧困或家庭不和、父母離異的不良環(huán)境中,也會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥的發(fā)生。這類家庭中的父母,往往沒(méi)有太多的時(shí)間去關(guān)心和關(guān)注寶貝,寶貝也缺乏玩具、圖書(shū)等成長(zhǎng)所需要的物品。這類環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的寶貝,容易產(chǎn)生行為異常、性情孤僻、學(xué)習(xí)困難、多動(dòng)等情況。調(diào)查顯示,多動(dòng)癥兒童組父母的文化程度,明顯低于正常兒童組父母的文化程度。
2.家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲
有些家長(zhǎng)望子成龍,但又缺乏基本的早教知識(shí),不了解兒童的心理變化,對(duì)于寶貝要求過(guò)于苛刻,這樣很容易導(dǎo)致寶貝心理過(guò)度緊張,情感壓抑,從而出現(xiàn)多動(dòng)癥狀。如果此時(shí),家長(zhǎng)認(rèn)為寶貝是故意不聽(tīng)話,采取暴力管教方式,就會(huì)更為加重寶貝的多動(dòng)癥狀。
應(yīng)對(duì)寶貝多動(dòng)行為的專家建議
1.鼓勵(lì)法則
鼓勵(lì)一般是以精神或語(yǔ)言的刺激為主,促使寶貝自愿、主動(dòng)地去嘗試或重復(fù)那些良好的行為和習(xí)慣。比如,他聽(tīng)家長(zhǎng)的話去做一件事了,就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,增加他這種行為的產(chǎn)生。
但此法單獨(dú)使用往往效果不明顯,要配合其他辦法共同使用,而且要經(jīng)常使用。
2.獎(jiǎng)勵(lì)法則
除了鼓勵(lì)之外,當(dāng)寶貝出現(xiàn)了符合規(guī)則的好的行為習(xí)慣時(shí),也要適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,可以讓寶貝產(chǎn)生愉快的心理感受,促進(jìn)他進(jìn)一步形成好習(xí)慣。
獎(jiǎng)勵(lì)的方法也可投其所好,多種多樣的,比如寶貝喜歡汽車,就告訴他每次做得好,就可以得到1分,做得不好就減去1分,當(dāng)累計(jì)得到5分時(shí),就可以給他買一輛小汽車。隨著汽車的增多,寶貝自己也會(huì)有成就感,而這些良性的感受會(huì)促進(jìn)寶貝的自控力提高。
3.塑造法則
這種方法可以很好的鍛煉多動(dòng)癥寶貝的專注力。找些他感興趣的事,如畫(huà)畫(huà),給他規(guī)定每天要堅(jiān)持一定長(zhǎng)的時(shí)間,時(shí)間可從短到長(zhǎng)。
比如,從5分鐘開(kāi)始,根據(jù)寶貝的表現(xiàn)慢慢延長(zhǎng),但切記不可操之過(guò)急,是慢慢延長(zhǎng)。開(kāi)始由家長(zhǎng)陪伴寶貝,待寶貝可以達(dá)到了,就讓他單獨(dú)完成。這種方法要配合著鼓勵(lì)及獎(jiǎng)勵(lì)法一起進(jìn)行,當(dāng)寶貝做得好時(shí),就及時(shí)鼓勵(lì)并適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),強(qiáng)化他堅(jiān)持做事的興趣和決心。
4.處罰法則
這種方法的目的,是為了減少或消除寶貝的某些不良行為。對(duì)寶貝的不良行為的結(jié)果或表現(xiàn),給予不愉快的刺激,讓寶貝感知他的這種行為是不被欣賞和認(rèn)可的,父母不喜歡。
但在使用處罰法時(shí),家長(zhǎng)要注意讓寶貝明白你是愛(ài)他的,要幫他改正錯(cuò)誤,并沒(méi)有其他惡意。在方法的選擇上,也要多動(dòng)腦筋,不可采取大罵或恐嚇等簡(jiǎn)單粗暴的方式。
常用的處罰方法推薦——
指出不足給予批評(píng)
家長(zhǎng)要直接、清晰地指出寶貝的錯(cuò)誤在哪,正確的是什么、他的行為帶給別人什么樣的感受。家 長(zhǎng)在說(shuō)話時(shí),語(yǔ)氣要嚴(yán)肅,態(tài)度要認(rèn)真,讓寶貝感知到,你真的不喜歡他這樣。
取消計(jì)劃
如果寶貝做得不好,經(jīng)過(guò)警告后也不改正,就取消一些他喜歡的計(jì)劃,比如說(shuō)禮物或外出旅行等。讓他明白,他要為他的行為承擔(dān)不愉快的后果。
計(jì)時(shí)隔離
讓寶貝自己在某個(gè)角落或房間單獨(dú)待一會(huì)兒,讓他明白,他的行為可能失去大人的喜歡或關(guān)注。但注意要掌握好隔離的時(shí)間,對(duì)于小寶貝來(lái)說(shuō)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
5.消退法則
所謂消退法,就是對(duì)寶貝的行為不理不睬,不過(guò)分關(guān)注,讓其自然消退,應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī),配合其他方法使用。
比如,寶貝大發(fā)脾氣或擠眉弄眼時(shí),如果家長(zhǎng)訓(xùn)斥或大罵他,反而會(huì)讓他愈演愈烈。這時(shí),要對(duì)他采取不理不睬的態(tài)度,只是輕描淡寫(xiě)的引導(dǎo),這樣他的不恰當(dāng)行為反而會(huì)消退。
你的寶貝是否有多動(dòng)癥傾向?——家庭小測(cè)試
1.反手實(shí)驗(yàn)
讓寶貝兩手手心向下,拇指置于掌心,其余四指并攏,兩手食指靠緊放在桌面上;此時(shí)讓寶貝將兩手反過(guò)來(lái),手心向上并小指靠攏。如此這般在“原位”上反復(fù)翻動(dòng)并加速,翻手動(dòng)作笨拙,擺動(dòng)超過(guò)一個(gè)肋部寬度者有多動(dòng)癥傾向。
2.點(diǎn)指實(shí)驗(yàn)
讓寶貝一只手握成拳頭,另一只手用拇指依次接觸其他手指,可按照食指、中指、無(wú)名指、小指的順序,如此反復(fù)幾次,然后換另一只手做同樣的動(dòng)作數(shù)次;也可以從反方向開(kāi)始,按小指、無(wú)名指、中指、食指的順序,或雙手同時(shí)重復(fù)以上動(dòng)作。寶貝動(dòng)作不協(xié)調(diào),出錯(cuò)多,可能有多動(dòng)癥傾向。
3.指鼻實(shí)驗(yàn)
讓寶貝先用左手食指再用右手食指,輪流指自己的鼻子尖,睜眼指5次,再閉眼指5次。動(dòng)作笨拙,錯(cuò)誤次數(shù)達(dá)3次以上者,有多動(dòng)癥傾向。
溫馨小提示:
本家庭測(cè)試只起到輔助檢測(cè)作用,如寶貝有多動(dòng)癥傾向,家長(zhǎng)要帶寶貝到醫(yī)院去做正規(guī)檢查,不可自己隨意下定論,以免影響寶貝的正常心理發(fā)展。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/889356.html
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