有這樣一個小故事：一個獨(dú)自在家的小男孩吃了冰箱里所有的甜點(diǎn)，他的媽媽發(fā)現(xiàn)驚叫：是誰吃了奶油巧克力？小男孩把勺子扔進(jìn)魚缸，對著紅金魚高聲說：“金魚不乖，偷吃！”
如果你家出現(xiàn)這種情況，家長千萬不要立即給孩子貼上“說謊”的標(biāo)簽，一定要先明確寶寶說謊的真實(shí)原因再做出該有的反應(yīng)。
原因一：想象與現(xiàn)實(shí)混淆
大多發(fā)生在6歲以下孩子身上，他們常會將想象與現(xiàn)實(shí)混淆在一起，明明是自己的愿望，卻說得像真的一樣。在他們豐富的想象力和表現(xiàn)力的發(fā)展過程中，他們往往會即興、隨意地把自己聽到的故事，看到的事物經(jīng)過自己的想象加工后套用到現(xiàn)實(shí)的人或事上去，出現(xiàn)沒有邏輯、不真實(shí)的“撒謊”。但是這種撒謊沒有明確的目的性，屬于幻想型撒謊。
專家建議：
對于這種類型的謊言父母應(yīng)該滿足孩子想象力方面的表現(xiàn)欲。鼓勵孩子自編一些故事，或者經(jīng)常與孩子玩假扮游戲。使孩子的想象力與創(chuàng)造力得到充分釋放，并鍛煉其語言表達(dá)能力。不應(yīng)一味地批評、指責(zé)，這會損傷孩子的創(chuàng)造與想象意識；也不應(yīng)該聽之任之，這會使孩子習(xí)慣性地將想象的事物當(dāng)作現(xiàn)實(shí)的事物，導(dǎo)致孩子缺乏理智，為成長埋下隱患�？傊�，幻想型撒謊往往沒有目的性，有時是即興、隨意的，應(yīng)注意啟發(fā)與引導(dǎo)。
原因二：想逃避懲罰
孩子做事時不僅想做好，很大程度上也想讓父母、老師高興，從而得到獎勵。成功難度較大時，為了不讓父母、老師失望，只好說謊：“這次考試成績還沒有出來”等。還有，孩子對周圍的一切都感到好奇，在做錯事情以后，內(nèi)心會受到一種壓迫，擔(dān)心受罰而說謊。其實(shí)，孩子并非生來就會撒謊，他們不會掩飾自己的情緒，不會控制自己的探索，他們是誠實(shí)的人。但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的誠實(shí)引起了父母的不滿甚至責(zé)罰時，他就開始學(xué)會裝假說謊。
專家建議：
對于這種類型的說謊，聰明的父母不應(yīng)該不分原因地責(zé)備和體罰孩子，該懂得和孩子溝通，告訴孩子，雖然爸爸媽媽不希望他做錯事，但爸爸媽媽更不希望他撒謊。給孩子承認(rèn)錯誤的機(jī)會鼓勵孩子主動承認(rèn)錯誤并改正。對于這種類型的謊言，切忌父母之間教育態(tài)度不一致，一方袒護(hù)孩子的錯誤，而在孩子面前爭執(zhí)，給孩子以可乘之機(jī)，導(dǎo)致孩子繼續(xù)撒謊�？傊瑢τ趹至P型撒謊的孩子，父母要調(diào)節(jié)自己處理事情的態(tài)度與方式，給孩子改正的機(jī)會，不要失去孩子對自己的信任。
原因三：行為性撒謊
有些孩子習(xí)慣于一切玩具、食品都?xì)w自己所有。孩子有時會悄悄把自己喜歡的幼兒園或小朋友的玩具放入自己的口袋。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有不屬于自己的東西時，孩子經(jīng)常會編造一些謊言，如小朋友送的，或者是自己拾到的等。這種屬于行為性撒謊，其表現(xiàn)比較嚴(yán)重，常常伴隨偷拿和破壞等不良行為，對孩子自身成長的危害性比較大。這種類型的兒童與前面兩種類型的兒童不同，他們的撒謊有明顯的目的性，并且是事先想好的，在他們看來撒謊會給他們帶來一定的利益或滿足。這種類型的撒謊對孩子成長的危害性非常大。
專家建議：
對于這種類型的謊言，若孩子說謊后沒有被發(fā)現(xiàn)，或者被發(fā)現(xiàn)了但父母并沒有采取相應(yīng)的措施予以糾正，或者被其他人揭穿后，父母因顧及顏面而袒護(hù)孩子等，都會助長孩子的說謊意識。聰明的父母應(yīng)該不能讓孩子的“陰謀”得逞，讓他知道如果撒謊后會有非常嚴(yán)重的后果。有的父母認(rèn)為孩子的撒謊是因?yàn)闆]有長大，不知好歹，而放任孩子任意所為，會使孩子養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣，影響孩子自我意識以及性格的健康發(fā)展。
看來面對孩子撒謊時一定要認(rèn)真區(qū)別，如果是孩子無意的想象那么則不要輕易給孩子貼上撒謊的標(biāo)簽。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/713761.html
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