從小培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣，可開闊寶寶視野，增進(jìn)寶寶學(xué)識。那么父母應(yīng)該從何時開始培養(yǎng)寶寶閱讀的習(xí)慣，怎樣讓寶寶養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢?

　　在我們的生活周遭，無時無刻都與文字、符號做最直接的接觸，例如每天會閱讀報紙或雜志，走在路上會看到各種各樣的招牌、宣傳廣告，進(jìn)入餐廳會按著菜單點(diǎn)菜、打開信箱會收到郵件或廣告單，看公車站牌知道到哪兒去該搭幾路車及在哪一站下車等。這些都在告訴我們發(fā)生了什么事，別人在傳達(dá)什么訊息，我們可以怎么做等。這些只是閱讀、識字在生活中應(yīng)用的實(shí)例，也是每個人應(yīng)具備的基本能力，否則會生活的很辛苦，跟不上社會的脈動。然而，這種能力并不是與生俱來的，是要經(jīng)過學(xué)習(xí)、練習(xí)才會的。但閱讀能力并不需要等到入學(xué)之后才開始培養(yǎng)，學(xué)前階段在家中就可以開始進(jìn)行，使孩子從小就有一個閱讀的環(huán)境，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。 多年前賣樂器的一句廣告詞告訴我們：「學(xué)琴的孩子不會變壞!」同樣的，我們也可以說：「喜愛閱讀好處多!愛書的孩子會更好!」現(xiàn)在就來探討培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣應(yīng)注意的相關(guān)事項。

　　閱讀的好處

　　1、結(jié)合既有的生活經(jīng)驗：童書中的故事多是以孩子生活經(jīng)驗中熟悉的事情、動植物、或自然界的現(xiàn)象等為主，以簡潔、饒富趣味的文字，優(yōu)美的插圖或圖片呈現(xiàn)，別具吸引力，讓孩子對書有興趣，愿意和書做朋友。

　　2、獲得知識，增加智能：家有幼兒的父母親常有的經(jīng)驗，就是孩子常會問一連串「為什么?」或「這是什么?」「那是什么?」有時真令大人招架不住或不知如何回答才恰當(dāng)。其實(shí)這正是孩子求知欲的表現(xiàn)，他們對生活環(huán)境中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感到好奇，想一探究竟，而拼命發(fā)問。帶他們進(jìn)入書的世界，幫助孩子知道獲得知識的途徑，并從中獲取各種知識與常識，認(rèn)識在不同時間(歷史、現(xiàn)在、未來)空間(城鄉(xiāng)、國內(nèi)外)內(nèi)人與物體的情景。

　　3、給予想象的空間：想象是創(chuàng)造的原動力(如若干年前飛上天空只是幻想，卻經(jīng)由有心人不斷的鉆研、試驗終而能成功的翱翔天際)，孩子的想象力豐富，書中的內(nèi)容正好提供了想象與幻想的空間，或許因此讓孩子發(fā)掘興趣，做更深入的學(xué)習(xí)，或有從事創(chuàng)造發(fā)明的意愿，使夢想成真。

　　4、了解文字可以代表事物：如藉由制作字卡貼在家中的用品上(如冰箱)，幫助他們將物品與文字做一聯(lián)結(jié)。另外，也可讓孩子了解閱讀是可以把日常所說的話語寫下來，幫助他們理解文字與口語的聯(lián)結(jié)可以創(chuàng)造故事，敘述經(jīng)驗(情緒、游玩、學(xué)習(xí)新事物等)，領(lǐng)悟閱讀的價值和樂趣。

　　5、培養(yǎng)思考、推理、判斷、解決問題的能力：故事的內(nèi)涵常會包括一些兩難困境(該不該爬樹救小貓;爸爸禁止我爬樹)、價值模糊(未告知他人即借用物品--尚不能分辨人我之別，或認(rèn)為用一下下就還沒關(guān)系)或孩子在生活中常遇到的問題(在百貨公司中走失)，作者固然提供了他的想法與價值觀來解決問題，孩子亦可經(jīng)由閱讀的過程或大人的引導(dǎo)，將自己融入故事中來思考「如果是我，我該怎么辦?我會怎么做?」

　　6、閱讀治療：當(dāng)孩子遭遇情緒上的困擾或適應(yīng)的問題時，故事書有時可以成為紓解的一種方式。因為故事中的主角可能也有類似的問題，讓孩子有同病相憐，「我跟他一樣，我并不孤獨(dú)」的想法，因而產(chǎn)生認(rèn)同感，看完內(nèi)容之后也能以類似的方法解決自己的問題。

　　7、變化氣質(zhì)：多讀書能多吸取知識，增廣見聞，學(xué)習(xí)他人成功、失敗的經(jīng)驗，做事的方法，幽默的態(tài)度，待人處事的方式，久而久之自然能充實(shí)個人的內(nèi)涵，使言談有物，內(nèi)盈而外華。

12
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/713758.html

相關(guān)閱讀：