寶寶問奶奶:“我的小雞雞呢?”
奶奶:“寶寶的小雞雞飛走了!
寶寶:“飛到哪里了呀?”
奶奶:“飛到海邊了!
寶寶轉而問媽媽:“媽媽,我的小雞雞呢?”
媽媽:“寶寶沒有小雞雞!
寶寶:“不對,寶寶有小雞雞!
媽媽:“寶寶沒有,哥哥和弟弟才有小雞雞。寶寶有小YY,妹妹也有小YY!
寶寶大哭:“到海邊把我的小雞雞拿回來,嗚??”
我們對孩子的性關懷,其實都是從日常生活中像上面這樣的對話開始的;但奇怪的是,有關性問題的“事端”,總是由孩子最先挑起,而我們往往不知所措,或者不能自圓其說……
由于歷史的原因,我們對性的探索遠沒有現(xiàn)在的孩子們那么大膽和主動,但是僅憑我們屈指可數(shù)的性知識就能這樣糊弄過去嗎?顯然不能,因為寶寶們還會提出更讓我們?yōu)殡y的話題,甚至做出令我們難堪的舉動。
與其含糊其辭,還不如讓我們加入孩子對性的探索之路,繼而給出正確的指導。
女孩的雞雞掉了嗎
對于年幼的孩子來說,身體是他們最早探索的世界。6歲前的孩子已經(jīng)通過自己的觀察,得知了男人與女人性器官的不同。其實,孩子從生活中探知的性知識已經(jīng)遠遠超出了我們的想象,當孩子們發(fā)現(xiàn)男人和女人的不同后,便開始了自己的研究,并慢慢有了自己的結論。10多年前,我去幼兒園接兒子,兒子要去衛(wèi)生間,我便和他一起進去了。幼兒園衛(wèi)生間是男女共用的,在等待兒子小便的時候,我在衛(wèi)生間里看到這樣一幕情景:
一個4歲左右的女孩解完小便后,沒有馬上穿上褲子,而是走向一個年齡相近的男孩。男孩此時正背對女孩在小便,等待男孩小便完后,女孩拍拍他的背,男孩轉過身來,女孩挺著肚子,想將自己的生殖器盡量暴露,對男孩說:“你看,你來看嘛,我的小雞雞在里面,還沒有長出來呢,等我長大了就和你一樣了!彼凉M懷期望地看著男孩,男孩卻一邊拉起褲子一邊往衛(wèi)生間的門口走去,看也沒看女孩一眼,說道:“你們女的小時候得過病,小雞雞早就掉了,長不出來了,你不可能和我一樣啦!”男孩揚長而去,滿臉沮喪的女孩看著男孩遠去的背影,大聲力爭:“會長出來的,再過兩年我的小雞雞就會長出來,和你的一樣啦!”
年幼的孩子在家庭生活和幼兒園生活中,很快就能夠發(fā)現(xiàn)這樣一個事實:爸爸和男孩有小雞雞,可以站著小便;媽媽和女孩沒有小雞雞,她們蹲著小便。孩子們開始疑惑:女孩的小雞雞掉了嗎?女孩的小雞雞還沒有長出來嗎?
6~10歲孩子的畫:男孩女孩我在幼兒園和小學里進行研究期間,讓孩子們隨意地畫出男人和女人,一部分兒童將女孩畫上了和男孩一樣的陰莖。這些孩子有的已經(jīng)6歲,有的已經(jīng)10歲,在他們的生活經(jīng)驗中,本應該了解男女外陰的不同,但為什么在他們的畫中女孩會有陰莖呢?原來,兒童在一定的發(fā)展階段,他們所畫的東西不是當時所看到的,而是當時所知道的。他們會認定所有的人,包括女人,都有一個像男人身上那樣的陽具。
孩子們會根據(jù)自己的經(jīng)驗得出答案,他們曾經(jīng)告訴過我女孩失去小雞雞的原因:
“女孩小時候太愛哭,被媽媽抱著坐在腿上,小雞雞就被壓回到肚子里去了!
“女孩小時候得了很嚴重的疾病,小雞雞就掉了!
“女孩小的時候不聽話,被大人割掉了雞雞!”
“女孩小時候不穿好褲子,小雞雞就會像鳥一樣飛了。”
孩子們認為每個人生下來都是有小雞雞的,失去小雞雞就變成了女孩,這個認識給他們帶來的意識是??女性的身體是“殘缺”的,她們的身體比男性“少”了一種結構,而這個結構曾經(jīng)是她們所擁有的!
當女孩子們發(fā)現(xiàn)自己沒有小雞雞的時候,她們首先會從父母那里去尋找答案,她們會問爸爸媽媽“為什么男孩有小雞雞,我沒有?”“媽媽,我的小雞雞呢?”當孩子這樣問父母的時候,父母可以告訴孩子:女孩也有雞雞呀,只是男孩和女孩的小雞雞不一樣,女孩是扁扁的,男孩是長長的。
父母在回答孩子這類問題的時候,無論父母給予孩子怎樣的答案,要傳遞給孩子的觀念是“男孩和女孩都有雞雞,只是他們的雞雞不一樣”,父母不要給孩子傳遞“男孩有雞雞,女孩沒有”的概念,這樣的概念讓女孩感覺到自卑與自貶。我們的稍不留心,可能就會給孩子帶來意想不到的傷害。
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