“已經造了一天反的可可——我可愛的18個月的寶貝兒子，終于被我用盡母親之能事使他得以安靜下來，并送他進了的小床。直到我認為他已經睡著了，才終于和老公有一會兒看球賽的時間。一個半小時之后，忽然臥室傳來笑的聲音，我們悄悄推門進去……頓時，我理解了‘瞠目結舌’表情在臉上的感覺：
可可站在他的小床上，小床周圍的墻——凡是他能夠到的地方——上面可愛的維尼墻紙已經被撕成一條一條，倒垂下來！還有地上那些細碎的紙片，簡直像剛剛舉行過婚禮的現(xiàn)場！可可站在小床上，手里還拿著自己的戰(zhàn)利品，笑著對我們說：‘好看！’我哭……不過還好，可可沒有把他撕下來的墻紙在我們進來之前吃到肚子里！這是我覺得唯一慶幸的事。
“我真是弄不明白，他有那么多玩具可以玩兒，為什么偏偏要去跟那墻紙過不去？為什么在這最近的一段日子（不知要繼續(xù)到什么時候），他走到哪兒都要制造出一些有‘紀念性’的‘不朽’的破壞和混亂來？一時的生氣還在其次，我真是想知道他哪兒來的這股破壞欲？他為什么喜歡把東西弄得亂七八糟？”
“制造混亂”是各種能力組合的結果
可可媽媽的心情不難理解。只是事實上，1歲左右的孩子自己也無法對自己制造的“創(chuàng)造”做出什么解釋。這一切在他們來講都是自然而然、順理成章的。寶貝制造混亂的行為，是他們所有力量集合在一起的完美并且健康的結果，包括他身體能為發(fā)展到什么程度了、他對可被接受行為理解到什么程度了，以及他們不斷增長的發(fā)現(xiàn)和探索的欲望。
這個年齡的孩子，自我意識已經開始逐漸清晰。他總是想要自己去做一些事情。但因為他們的行為能力，并沒有意識發(fā)展得那么快，笨拙的小家伙們做什么事情總是要用上像吃奶一樣的力氣。于是，即便他們目的明確地努力，也會常常導致混亂的結果。就像把杯子放下這樣一個動作，在大人來看簡直不能再輕而易舉了，可對于1歲的孩子來說，卻要求了很高的動作精準度。他們可能要兩歲之后才能逐漸準確地完成類似這樣的動作。
而進入了1歲，“好戲”還在后頭呢！在兩歲半之前，孩子還要學習走、跳、攀爬等許多身體大動作。這些小可愛們，還會由于他們“大馬力”的行為而制造出不少混亂的。
“制造混亂”是孩子探索世界的開始和成果
可可就是愛把他的小熊餅干扔在地上，然后用腳踏上去，把它們踩碎，嘴里還學那“喀嚓、喀嚓”的聲音。
這時的孩子，他們制造混亂和制造出的混亂，事實上正是他們探索世界的開始和成就——學步期的孩子最主要的任務之一，就是學習這個世界的基本的運轉規(guī)則。為此，他們必需把所有的感官和肢體都用上；為此，他們只能不得已地“不破不立”。
“1歲的孩子，難道我們能要求他就在坐在那兒，給他一本百科全書或者只是靠跟他說話、給他講課，他就能了解和學習周圍的世界了嗎？”美國加州大學的發(fā)展心理學家Linda Acredolo博士說，“他們只有自己用手抓了碗里的土豆泥，才能弄明白土豆泥與蘋果醬至少在質地上的區(qū)別——當然，嘴的檢驗是更少不了的。對于他們來說，嘴和手是最靈敏的檢驗器。所以，讓父母們最煩惱的就是，那些吃的東西，他們一定要摸摸；那些不能吃的東西，他們也一定要用嘴嘗嘗。”而這一切給予感官的直接沖擊，都對于孩子認識世界、認識自己，是一個很好的推動。
“制造混亂”制造大腦神經的活躍發(fā)展
根據大腦科學的研究顯示，感官的經驗能夠促進和加強神經系統(tǒng)之間的反應和聯(lián)系，從而促進大腦發(fā)展。而在孩子游戲、搗亂、胡鬧甚至“制造混亂”的時候，這種神經之間的聯(lián)系就正在活躍地進行著。發(fā)展心理學家Maureen O'Brien博士說，比如一個孩子把積木扔得滿屋都是，在他制造這些在大人眼里看起來的亂七八糟的同時，他們其實正在用手感覺積木的質感，他們正在認識不同積木的形狀和顏色，甚至在扔的過程中，他在記住哪一塊積木扔在了哪里。在親身體驗、親手實踐中，孩子能學習和探索到更多的東西。但是，如果一個孩子面對的“規(guī)矩”太多的話，他就不可能有這些去發(fā)現(xiàn)新奇的機會，同時，自身的積極性和能動性也會減弱。孩子通過這些感官的經驗，同時會接觸到很多概念的第一手的信息，最直接地去感受例如重力、物質的恒定性和因果關系這樣的抽象概念。
面對“混亂”，父母最好……
1. 不要責備孩子，盡管你已經很累了，你已經跟在他的屁股后頭收拾了一天了，盡管你明知他是那么的可愛，可還是看見“一塌糊涂”的時候“怒火中燒”。
最好這時候你能也回應給他的這一堆混亂一點兒鼓勵！——是真心的，而不是假裝的，盡管你依然有權保持你心底的“憤怒”！因為這時候的孩子，無論
你如何生氣和跳腳，他總是對自己的“成果”很滿意并且很驕傲的。其實你真的無法要求孩子在玩兒的時候那么整潔、那么守“規(guī)矩”。對于一個1歲的孩子來說，用筆畫在紙上也很好玩兒，畫在床單上也很好玩兒，他們并不知道什么東西是用來做什么用的。那么，這時你就教給他一個更好選擇：“寶寶，以后我們還是在紙上畫吧，床單是用來鋪在床上睡覺的，紙是用來畫畫的�！�
2. 索性，接受吧！既然你也已經很累了、無可奈何了、“欲哭無淚”了！不要每次都給他嚴厲的拘束和管教，不太重要的混亂就隨他去吧。坐在他身邊，給他一塊小熊餅干，讓他放松些。你的這種態(tài)度，會給孩子一種很好的放松的心態(tài)，這種沒有緊張感的心態(tài)會對他將來的創(chuàng)造潛能給予很大的幫助。如果孩子看到你那么緊張于撒出來的果汁，然后帶著責備地拼命擦地，不會說話的他的內心一定很沮喪。
Tips：
絕大多數(shù)的孩子在4歲左右就不會再制造什么的大的混亂了。面對現(xiàn)在的“遭遇”，父母要告訴自己，這其實是成長中也算“珍貴”的一段無知又可愛的時間呢！
* 有一次貝貝拿著彩筆在冰箱上畫起來，我剛要發(fā)火，可看著他那么開心，還拉著我畫，我索性再拿一支筆，跟他一起大畫開來！我們倆玩兒得可開心了。大不了，擦兩天冰箱唄～孩子的笑不比什么都讓媽媽高興！——貝貝媽媽
* 那天牙仔穿著開襠褲站在那兒，看見自己尿尿出來了，拿著杯子的手就去接，還把杯子里的尿灑在沙發(fā)上。其實孩子真的是挺無辜的，他怎么知道你們用杯子只是喝水而不能接尿尿？！哈哈，唉，想到這個也就沒氣了！——牙仔爸爸
文/小蘿卜
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