學(xué)習(xí)鋼琴需家長(zhǎng)支持

是一種文化，孩子學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，家長(zhǎng)支持很重要。因?yàn)殇撉偈且婚T(mén)孤獨(dú)的藝術(shù)。如果家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，一起培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，引導(dǎo)孩子從淺到深地領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的真諦，這對(duì)于大人和孩子雙方來(lái)說(shuō)，都是很好的。

而且家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，也能知道什么樣的曲子才叫彈得好，才能幫孩子找到最適合的老師。“老師的口碑很重要。”李名強(qiáng)說(shuō)，但找老師不要只看收費(fèi)高低或職稱(chēng)高低，而要看孩子與老師的配合度。同時(shí)，家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴時(shí)，要避免考級(jí)為加分等功利思想，應(yīng)該讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能受益終身。

同時(shí)，但昭義和李名強(qiáng)都表示，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很大，希望孩子能成名成家。但鋼琴是個(gè)很難的專(zhuān)業(yè)，并不適合每個(gè)人。而且社會(huì)上對(duì)專(zhuān)業(yè)鋼琴家的需求量也不高，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)別輕易為孩子作決定，選擇鋼琴作為專(zhuān)業(yè)或終身職業(yè)。而是要看孩子對(duì)音樂(lè)、對(duì)鋼琴是否真的有興趣、有感悟，等孩子自己想好了再作決定不遲。

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴的興趣?

兒童對(duì)鋼琴興趣的產(chǎn)生，有兩種。一種是自發(fā)的，也就是其自身對(duì)某些事物比較感興趣、傾向性較強(qiáng)，這是一種客觀的行為，在鋼琴學(xué)習(xí)中即兒童對(duì)鋼琴本身及其所發(fā)出的聲響的興趣。另一種就是后天需要培養(yǎng)的，只要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境與氣氛，并提供良好的音樂(lè)教育及指導(dǎo)，這種興趣是可以能培養(yǎng)出的，即兒童對(duì)演奏鋼琴的興趣。

興趣的發(fā)展又有著不同的程度，最初的興趣，尤其對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，屬于有趣。鋼琴，對(duì)于學(xué)前期的初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮事物，是比較容易產(chǎn)生自發(fā)的興趣的。開(kāi)始時(shí)，也許是兒童對(duì)眼前的這個(gè)龐然大物鋼琴的一種好奇心，于是乎便又按了幾下琴鍵，又對(duì)其高低不同的奇異聲響產(chǎn)生最直接的興趣，而這也許只是兒童覺(jué)得新奇好玩。可是也可能當(dāng)他第二次在看到鋼琴時(shí)，這種新奇感就沒(méi)有了，覺(jué)得不好玩了，于是也就對(duì)鋼琴不感興趣了，這也正是為什么有些孩子在學(xué)了一段時(shí)間后，就不想學(xué)了的原因(當(dāng)然，如果是一個(gè)有天賦的孩子，那就另當(dāng)別論了)。

由此可見(jiàn)，這種兒童對(duì)鋼琴本身的自發(fā)產(chǎn)生的直接興趣并不十分專(zhuān)一，也不是非常穩(wěn)定，很可能只是暫時(shí)性的。隨著兒童心理的發(fā)展，興趣從有趣水平發(fā)展為樂(lè)趣。這時(shí)的興趣已然分化，即是從兒童對(duì)鋼琴本身的興趣發(fā)展對(duì)演奏鋼琴產(chǎn)生樂(lè)趣。這時(shí)的興趣就比較專(zhuān)一和穩(wěn)定，把艱苦的學(xué)琴過(guò)程視為一種樂(lè)事。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/563930.html

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