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假裝游戲促進(jìn)寶寶心靈發(fā)育

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 心理教育 來源: 逍遙右腦記憶

  細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn),大約從1歲半開始,寶寶就會(huì)出現(xiàn)“假裝”行為,如將喝水的杯子當(dāng)做話筒、將小馬扎當(dāng)坐騎等等。尤其是寶寶的語言進(jìn)一步發(fā)展以后,他會(huì)主動(dòng)要求你假扮童話中的公主、巫婆、狐貍……

  面對寶寶諸如此類的要求,爸媽有時(shí)會(huì)耐心地陪他玩上一陣子,有時(shí)則不耐煩地?cái)[擺手:“去去去!爸爸媽媽正忙著,聽話,自己玩!”對于寶寶認(rèn)真的“假裝”,爸媽更多處于一種“佯做(敷衍)”和“忽視”的狀態(tài)。如果你知道這種“假裝”行為是寶寶早期思維發(fā)展能力的指南針時(shí),會(huì)不會(huì)收起敷衍,認(rèn)真對待寶寶的“假裝”呢?

  讓我們一起來經(jīng)歷寶寶象征能力發(fā)展上的可喜變化!

  角色扮演的有趣歷程

  Step 1“假裝”漸漸與現(xiàn)實(shí)分離

  起初,嬰兒只是利用現(xiàn)實(shí)物體——如用玩具電話假裝打電話,用奶瓶來假裝喝水;到兩歲左右,他會(huì)使用一些現(xiàn)實(shí)程度小的玩具,如用木塊當(dāng)作電話,而且行為更頻繁。不久以后,寶寶就知道利用身體的一部分來代表物體,例如用一個(gè)手指代表一把牙刷;3歲以后,即使在沒有任何現(xiàn)實(shí)條件支持下,寶寶對物體和事情的想像方面的表現(xiàn)也非常棒。

  意義:由于游戲的“象征物”不再緊密地與它所指向的物體的使用功能相配對,這表明寶寶的想像力開始萌發(fā),對事物的描述變得更靈活了。

  Step 2假裝對象不再是自己

  當(dāng)假裝第一次出現(xiàn)時(shí),它是直接指向?qū)殞氉约旱。如寶寶模仿媽媽假裝給自己喂飯、洗臉。不久以后,假裝行為就開始轉(zhuǎn)為指向其他物體了,如給洋娃娃喂飯。大約3歲時(shí),寶寶搖身一變成了“幕后策劃人”,身邊的物體成為有用的替代,他會(huì)用玩具娃娃父母來喂玩具娃娃寶寶。

  意義:這一發(fā)展次序說明,寶寶已經(jīng)認(rèn)識到角色扮演活動(dòng)的代理者和接受者能獨(dú)立于自己而存在!凹傺b”行為逐漸顯示了寶寶“非自我為中心”的活動(dòng)能力,正是這種能力使得成人與寶寶互相有意義的交流成為可能。

  Step 3假裝游戲越來越復(fù)雜

  例如,在“假裝”行為剛剛出現(xiàn)的時(shí)候,嬰兒要表現(xiàn)喝水,他會(huì)端起杯子就往嘴邊湊,而不會(huì)將倒水、喝水的動(dòng)作結(jié)合起來。但過一段時(shí)間之后(2歲半左右),他就會(huì)將倒水、喝水甚至喝過之后的滿足感表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。這就意味著,他學(xué)會(huì)“協(xié)調(diào)”了,一旦具備了這種能力,在游戲中,寶寶就會(huì)和其他人“協(xié)調(diào)”分工,做角色扮演了。到四五歲時(shí),寶寶之間能協(xié)商建立游戲主題,在一個(gè)精心策劃的游戲中創(chuàng)造并扮演很多角色,同時(shí)表現(xiàn)出他們對故事發(fā)生、發(fā)展線索的出色理解。聽聽他們在共同創(chuàng)造一個(gè)想像世界時(shí)的陳述:“你假裝是宇航員,我假裝在操縱控制塔”、“等等,我必須建立太空船”,多么嫻熟老練!

  意義:在復(fù)雜的社會(huì)性游戲中,寶寶對周圍世界的理解并不僅僅停留在“描述”階段,而是全心投入到“參與性”的活動(dòng)中來,試圖影響并控制周圍的世界。在這種虛幻的、“假裝”的交流中,寶寶能夠理解、判斷和思考自己和伙伴離奇的描述,這說明他已經(jīng)學(xué)會(huì)推斷別人的思維,判斷推理的邏輯能力正在悄悄萌芽。

  角色扮演在兒童心理發(fā)展中的作用

  體驗(yàn)各種感情

  寶寶在角色扮演中能夠體驗(yàn)到各種角色內(nèi)心的情感。時(shí)而扮做宇航員,時(shí)而扮做小動(dòng)物,時(shí)而安排情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展,其內(nèi)心情感的跨度是驚人的。同時(shí),角色扮演還可以宣泄焦慮、壓抑的壞心情。

  熟悉社會(huì)角色

  寶寶常會(huì)扮演家庭場面和經(jīng)?匆姷穆殬I(yè)人員——如扮做爸爸媽媽、醫(yī)生、商人、警察、消防員等等。通過這種方式,不僅幫助寶寶了解各職業(yè)的基本特征,而且有助于寶寶洞察自己和周圍世界間的聯(lián)系。

  有助于提高社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)能力

  那些花更多時(shí)間在社會(huì)性游戲中的寶寶,一般在智力發(fā)展方面要更超前,能更好地理解別人的感受,社會(huì)適應(yīng)能力更好!凹傺b”還能加強(qiáng)多種智力能力,包括記憶、語言、邏輯推理、想像和創(chuàng)新以及對自己思想的反映能力和應(yīng)用另一觀點(diǎn)的能力。

  還猶豫什么,快快認(rèn)真地投入到寶寶認(rèn)真而熱情的“假裝”游戲中來吧!


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/562716.html

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