我國在音樂教育方面起步較晚，事實上，我過在任何形式的教育方面都起步較晚，尤其是通過藝術(shù)的教學讓孩子學習到解決問題的能力就更加的晚了。主要是教育界和家長的認識不足造成的，既沒有需求，也沒有市場，音樂教育很難發(fā)展。

有經(jīng)驗的教育工作者都知道，家長的一個正確和平和的心態(tài)是小朋友快速進步的必要因素，如果弄得好的話，甚至能完全改變?nèi)秉c。小孩子有自閉癥，家長能夠不忌諱的說出來，是老師針對性訓練的首要因素。教師可以根據(jù)他表現(xiàn)出來的癥狀是不大合群，話也不多，很容易哭，身體的協(xié)調(diào)能力也不好等問題。選擇一個合適的教育方向。

一段時間過去后，孩子肯定會有明顯的進步，性格也會越來越開朗，這個時候老師和媽媽要繼續(xù)配合，給予更多更細的關心與幫助。則能夠防止反復。這樣成長起來的孩子不僅與其他正常孩子無異，甚至在某些方面會更突出，集中表現(xiàn)在藝術(shù)造詣。

有這么一個小孩子，小欣，她是家里的心肝寶貝，但她膽怯、羞澀，問她什么事回答都是一句：不知道。即不用負什么責任，也不會受到傷害。其實這類孩子也因此無法與他人溝通、交流，老師也無從知道他究竟學得如何，這是行為障礙的表現(xiàn)。但小欣通過四年的音樂培訓，有了很大的改觀，她能大大方方地站在舞臺上演奏長笛，小伙伴們都愛與她合作搞創(chuàng)作、做游戲，大家都說她變了個人。

音樂教育在孩子的智力開發(fā)與個性健康發(fā)展上都能起到很大的作用，作為父母，不必把眼光只盯在孩子在某件樂器學得如何上，讓孩子在集體的藝術(shù)氛圍學習，會感到更快樂、開心，性格變得開朗活潑，愿意與人交往溝通，行為規(guī)范正常，這就是最大的收益。有了這種良好的基礎樂器學習隨后也會突飛猛進的。

所以音樂教育的功效不僅僅表現(xiàn)在治愈上，還表現(xiàn)在提高上，所以一定會適合大多數(shù)的孩子，甚至所有孩子，有的時候雖然提升的效果在平時生活中看不出來，因為畢竟是藝術(shù)方面為主的教育，而平時都是以文化課程為主，但是孩子的能力提升不能僅僅以看得到的方面為準，否則就成了盲目跟風和攀比了。

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