同情是嬰兒時(shí)期就有的早期情感，只不過(guò)在不同階段會(huì)有不同的表達(dá)方式。把一個(gè)新生兒放在一個(gè)正在啼哭的嬰兒旁邊，兩個(gè)嬰兒便會(huì)一同大哭。這個(gè)新生兒是由于關(guān)心和同情同伴還是由于被哭鬧聲所擾而啼哭呢？意大利科學(xué)家最近的一項(xiàng)研究給出了解釋。他們給嬰兒播放有其他嬰兒哭聲的錄音，這些嬰兒也跟著哭起來(lái)；但當(dāng)播放自己的哭聲時(shí)，他們基本都沒(méi)有跟著哭。研究者認(rèn)為，這說(shuō)明嬰兒從出生起就有了基本的同情感。隨著孩子的長(zhǎng)大，同情的表現(xiàn)形式有所變化。當(dāng)嬰兒長(zhǎng)到6個(gè)月的時(shí)候，遇到這種情況就不是跟著哭，而變成了類(lèi)似做鬼臉的表情，以使對(duì)方高興。到了13至15個(gè)月，他們就試圖用“語(yǔ)言”安慰哭泣的同伴了。

　　嬰兒的智力也令人難以想象。4個(gè)月大的嬰兒就已具有驚人的判斷力，能夠看出事物微小的差異，尤其是人的面部差異。孩子3個(gè)月大的時(shí)候就能從一堆不同人的照片中很快找到自己母親的照片。這種能力甚至超過(guò)了成年人。當(dāng)嬰兒快一歲時(shí)，就開(kāi)始“社交”學(xué)習(xí)了。他們通過(guò)凝視周?chē)�的人，�?lái)判斷其想法。成人可以通過(guò)觀察他人的眼神，判斷出其對(duì)什么感興趣，將要做什么。其實(shí)，這一思維過(guò)程在嬰兒時(shí)期就開(kāi)始了。這種能力最早出現(xiàn)在10至11個(gè)月大的嬰兒身上。這種能力的大小，預(yù)示著孩子以后語(yǔ)言發(fā)育的好壞。專(zhuān)家認(rèn)為，一歲的嬰兒如果這種能力比較弱，兩歲時(shí)語(yǔ)言發(fā)育就不如其他嬰兒。

　　專(zhuān)家指出，嬰兒情感的良好發(fā)育對(duì)孩子未來(lái)的健康發(fā)展至關(guān)重要。這些信息表明，只注意嬰幼兒的身體發(fā)育是不夠的，還要關(guān)注孩子的思維活動(dòng)。如果嬰兒出現(xiàn)了諸如沮喪、焦慮乃至自閉癥等現(xiàn)象，醫(yī)生可以針對(duì)這些情況及早進(jìn)行治療，以避免孩子日后發(fā)生心理問(wèn)題。家長(zhǎng)不能只在小孩的房間里擺滿智力玩具，還要同他們進(jìn)行早期交流。因?yàn)楹⒆尤蘸笮睦淼牧己冒l(fā)育，上學(xué)后乃至走上社會(huì)后融入集體的能力，都始于家長(zhǎng)與他們的早期交流。剛開(kāi)始嬰兒可能會(huì)對(duì)你閉著眼睛，接著你的微笑便會(huì)換回他們甜甜的笑臉。其實(shí)，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)我們“說(shuō)話”，重要的是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與其交流。

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