一、3-6歲對寶寶進行性別教育 孩子的性別角色意識從3歲以后就開始建立了，而真正形成性別角色意識是在孩子進入青春期之后。
至于6—12歲的小學(xué)階段，孩子的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)社會知識和興趣的培養(yǎng)上，這個階段則屬于孩子性別意識的潛伏期。所以，從小就要對孩子進行性別教育有利于孩子形成健康的人格，為他們進入青春期后正確處理兩性關(guān)系打下牢固的人格基礎(chǔ)。
幼兒階段所受的影響要比青春期孩子所受的影響大得多。在心理咨詢的實踐中發(fā)現(xiàn)，有同性戀傾向的人，都會追溯到幼兒階段的經(jīng)歷。家長和幼兒園應(yīng)該對3—6歲的孩子進行適當(dāng)?shù)男詣e教育，傳授給他們一些基本的生理知識和自我保護意識，讓孩子對自己有一個最基本的認知。
二、正確對寶寶進行性別教育 1.不要混淆孩子的性別打扮
有這樣的習(xí)俗，如果男孩體弱多病，要把他裝扮成女孩來撫養(yǎng)；有些爸爸媽媽不滿意孩子的性別，或者僅僅是一時好玩，隨意改變孩子的性別裝扮：給男孩系蝴蝶結(jié)、穿裙子，把女孩弄成“假小子”。這些都屬于父母的不恰當(dāng)行為。
女性化男孩和男性化女孩在年齡較大時，常常受到小朋友的歧視和捉弄，或受到老師和鄰居的壓力，使他們企圖隱蔽自己的異性行為，但常常辦不到，內(nèi)心十分痛苦。同時他們又無形中被其他寶寶“隔離”開來，因而產(chǎn)生內(nèi)向、孤獨、膽小及憂郁的性格特點。
專家提醒：從孩子3歲前就該培養(yǎng)孩子的性別意識。如果是男孩，父親要多陪孩子玩；如果是女孩，母親要多與其相處。但也要結(jié)合兒童的脾氣秉性，不必刻板地按照男強女弱的模式去塑造孩子，允許孩子發(fā)展自己與生俱來的氣質(zhì)。
2.父母是最好的榜樣
爸爸媽媽的裝扮和形象，會直接影響到孩子對性別的認知。如果女孩有一頭漂亮的長發(fā)，經(jīng)常穿公主裙，媽媽卻總是板寸頭和工裝褲，女孩很可能會對女性形象產(chǎn)生迷糊，進而懷疑大人對她“你是女孩”的教導(dǎo)。同樣，爸爸人高馬大，卻從不干家里的體力活、臟活和重活，若想教導(dǎo)兒子“你是男子漢”、“男生是家里的頂梁柱”，成功的可能性不會很大。
缺乏應(yīng)有的父母性“角色”榜樣男孩在3～4歲以后應(yīng)多接觸父親等男性榜樣，如果此時得不到應(yīng)有的男性榜樣，性心理發(fā)育可能受到挫折，導(dǎo)致性別認同混亂。在有些女性化男孩的家庭中，常常是母親作主、父親懼內(nèi)，這些寶寶自幼崇拜女性，處處以母親為榜樣，就可能潛移默化地發(fā)生性別認同混亂。
專家提醒：孩子對于自己性別的認知完全來自于父母的引導(dǎo)。爸爸媽媽無意的差錯，可能會形成孩子的誤解。
3.正面解答孩子的性別問題
很多孩子到了一定年紀，會問我是從哪里來的�。课液蛬寢層惺裁床煌�？甚至，有時候爸爸媽媽上廁所或洗澡時，孩子會偷偷溜進來看幾眼。不要大驚小怪、急于遮掩，甚至責(zé)罵孩子是“流氓”。孩子只是好奇，想觀察爸爸媽媽的身體，大人坦然的態(tài)度和冷處理會讓孩子淡然此事，大人反應(yīng)過激恰恰會強化孩子的好奇。
專家提醒：有一些幼兒園和托兒所，不分男女廁所，男孩女孩一起上廁所。這不見得是壞事。男女同上一個廁所，孩子們能在很自然的狀態(tài)下，對男女的性別差異和不同的生殖器官有一定的認識，促進他們的性別認知。同時家長對于孩子對于性別和身體方面孩子的好奇和疑問，應(yīng)該大方正常的進行解釋說明，沒有必要遮遮掩掩。
三、性別教育的意義 專家指出，對孩子進行正確的性別角色教育是非常必要的，這非但關(guān)系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活，還會影響其心理發(fā)展。性別教育最終的目的就是幫助孩子養(yǎng)成健全的人格。
性別角色意識對孩子的成長起著重要的幫助作用，雖然當(dāng)今社會追求男女平等，但這種平等是在尊重自然性別特征前提下的平等發(fā)展，是塑造人格的平等，不是性別無差異的平等。不論是男孩還是女孩，都應(yīng)在發(fā)揮自己“性別”優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，注意向異性學(xué)習(xí)，克服自己性格上的弱項，促進身心的全面發(fā)展和人格完善。如：男孩多多學(xué)習(xí)女孩的細心、善于表達和善解人意，女孩則多多學(xué)習(xí)男孩的剛毅、堅定和開朗。“現(xiàn)在提倡的‘中性化’就是要綜合男性和女性的優(yōu)點，兼收并蓄，而不是男人女性化和女人男性化。”
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