恐嚇打罵教育是幼兒教育之中普遍存在的一種教育方式。
例：某校，一名學(xué)生失蹤，忙換了家長(zhǎng)和老師，問(wèn)遍親戚朋友，杳無(wú)因訊；學(xué)校派人找了全城，結(jié)果在一橋洞下發(fā)現(xiàn)了該孩子。孩子蜷縮在那里流著眼淚甚是可憐，問(wèn)其原因，才知道因?yàn)檫@次考試得了92分，他的爸爸說(shuō)拿不到100分就砸斷我的腿。然而父親的回答很輕松：“我不過(guò)嚇唬嚇唬他！”
在日常生活中，我們不難看到這樣的情景：當(dāng)孩子不聽(tīng)話或發(fā)脾氣、不順從成人的意愿時(shí)，他們會(huì)哭鬧不止，這時(shí)，媽媽或爸爸就會(huì)嚇唬他說(shuō)：“別哭了，狼來(lái)了�！备杏變簣@的老師為了制止不聽(tīng)話的孩子說(shuō)話，會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)要是再講話就把誰(shuí)的嘴巴縫起來(lái)�！庇谑强摁[的孩子停止了哭聲，講話的孩子也閉上了嘴巴，及不情愿地表現(xiàn)出順從、乖巧的樣子。諸如此類(lèi)的情況在家庭教育和幼兒園教育中司空見(jiàn)慣�？謬槾蛄R孩子會(huì)給孩子自身帶來(lái)很多弊端！
一、自卑感的產(chǎn)生
父母經(jīng)常打罵孩子，打罵的同時(shí)還不忘教育：“你看人家的孩子多聽(tīng)話，樣樣比你強(qiáng)，你再看看你……”無(wú)形的話語(yǔ)直接刺痛孩子的心靈，孩子覺(jué)得自己很笨不如別人。使本來(lái)可以做好的事卻偏偏不去做或索性去破壞。這樣的孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)行事膽怯、唯唯諾諾，有過(guò)強(qiáng)的自卑心理。
二、讓孩子產(chǎn)生遺棄感
父母經(jīng)常打罵恐嚇孩子，并說(shuō)出"再不聽(tīng)話，就不要你了"等話語(yǔ)，很可能會(huì)讓孩子信以為真，并在他的心靈深處留下較深的傷痕。父母?jìng)冸S口說(shuō)出的這一句氣話很可能會(huì)讓孩子長(zhǎng)時(shí)間處于被遺棄的感受之中。
三、恐嚇的貶值。
面對(duì)家長(zhǎng)的恐嚇，有些孩子在家長(zhǎng)說(shuō)的第一次擔(dān)驚受怕，這樣那樣的事情做了，結(jié)果頭也沒(méi)砸爛，腿也沒(méi)打斷，飯也照吃不誤。久而久之，使孩子意識(shí)到：“干打雷，不下雨”，不過(guò)如此而已。會(huì)讓孩子產(chǎn)生囂張的心理。
四、難以預(yù)料的后果。
有的孩子性格好強(qiáng)而剛烈。受家長(zhǎng)的“恐嚇”，精神失常者有之；為了逃避“恐嚇”，離家出走者有之；自殺生亡者有之。造成一幕幕人間悲劇，使家長(zhǎng)追悔莫及，遺恨終生。
幼兒時(shí)期孩子最依賴相信家長(zhǎng)和老師，特別重視長(zhǎng)輩對(duì)自己的態(tài)度，一個(gè)微笑都會(huì)給幼兒心里造成很大的影響。應(yīng)該從幼兒心理的健康成長(zhǎng)出發(fā)，幫助幼兒改正自己的一些不好的行為和習(xí)慣。用自信的心態(tài)感染孩子。要善于調(diào)整、控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的態(tài)度對(duì)待幼兒，不能采取打罵幼兒的行為，同時(shí)循循善誘，耐心地進(jìn)行教育，不要傷害幼兒的自尊心。同時(shí)家長(zhǎng)們還要善于積極傾聽(tīng)、了解幼兒的內(nèi)心。作為教育者，應(yīng)該細(xì)心地觀察和了解幼兒，從實(shí)際出發(fā)，萬(wàn)萬(wàn)不可以是使用恐嚇打罵的教育方法。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/462140.html
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