所謂性角色畸形是指男女性別的錯(cuò)位，也就是說(shuō)，一個(gè)人把自己看作是男性還是女性，心理學(xué)上稱(chēng)之為性別角色，大約到3歲時(shí)，兒童的性別角色已形成。如果小男孩把自己看作是一個(gè)與周?chē)⒁粯拥娜耍诖虬�、表情、舉止上努力模仿女性，即成為女性化男孩，反之，如果小女孩把自己看作是一個(gè)與周?chē)泻⒁粯拥娜耍诖虬�、表情、舉止上努力模仿男性，即成為男性化女孩，上述兩者均稱(chēng)為性角色畸形。
哪些孩子需要重點(diǎn)觀察
凡男孩穿女裝，說(shuō)話娘娘腔，舉止嬌嗲，喜歡洋娃娃，做游戲常扮女人，喜與女孩結(jié)伴玩者;凡女孩穿男裝，說(shuō)話粗魯，舉止粗野，喜歡玩汽車(chē)手槍?zhuān)鲇螒蛑谐０缒腥�，喜與男孩結(jié)伴玩者。
心理測(cè)驗(yàn)：
(1)玩具人選試驗(yàn)：提供給兒童一組具有性別特點(diǎn)的逼真的玩具，包括爸爸、媽媽、男娃娃、女娃娃，要求兒童在4個(gè)玩具中選擇一個(gè)，然后引導(dǎo)兒童手持玩具編一個(gè)故事，手持10分鐘以上者記錄下來(lái)。
(2)畫(huà)人試驗(yàn)：要求兒童畫(huà)一個(gè)人，不要畫(huà)機(jī)器人，然后讓他說(shuō)出所畫(huà)的是男人還是女人。
診斷
凡女性化男孩選女人或畫(huà)女人者，凡男性化女孩選男人或畫(huà)男人者，均可懷疑為性角色畸形。
兒童性角色畸形的發(fā)病原因
1.父母無(wú)視孩子的性“解剖”特征。
這些父母常無(wú)視孩子的性別解剖特征，按自己的心愿來(lái)妝扮孩子。
2.缺乏應(yīng)有的父母“性角色”榜樣。
性心理學(xué)家認(rèn)為，男孩在3-4歲以后應(yīng)多接觸父親等男性榜樣，如果此時(shí)得不到應(yīng)有的男性榜樣，性心理發(fā)育可受到挫折，導(dǎo)致性別認(rèn)同混亂。
兒童性角色畸形的危害性
(1)對(duì)孩子性格產(chǎn)生不良的影響。這些女性化男孩和男性化女孩在年齡較大時(shí)，常常受到小朋友的歧視和捉弄，或受到老師和鄰居的壓力，使他們企圖隱蔽自己的異性行為，但常常又辦不到，內(nèi)心十分痛苦。同時(shí)他們又常無(wú)形中被其他孩子“隔離”開(kāi)來(lái)，因而產(chǎn)生內(nèi)向、孤獨(dú)、膽小及憂郁的性格特點(diǎn)。
(2)可成為同性戀、異裝癖及易性癖等性變態(tài)的心理根源。
國(guó)外研究指出，幾乎所有的要求手術(shù)變?yōu)榕缘哪行砸仔择被颊�，其幼年均有女性化行�?大約有2/3的男性同性戀者，其幼年就有女性化行為;大約有一半的異裝癖者幼年就喜歡著女裝。上述研究表明，成人的性變態(tài)與兒童的性角色畸形之間有著明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
兒童性角色畸形的矯治
1.強(qiáng)化孩子的性角色意識(shí)。
家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)兒童從小對(duì)自己性別進(jìn)行正確的辨認(rèn)。男孩應(yīng)著男裝，玩男孩玩的玩具，從小與男孩一起玩;反之女孩亦然。父母千萬(wàn)不要出于自己的心愿而無(wú)視孩子的解剖性別，人為地為孩子選擇性別。
2.對(duì)文靜、害羞、有女性化傾向的男孩，要注意從小訓(xùn)練培養(yǎng)其勇敢、活躍、大膽等男孩性格;反之女孩亦然。
3.選擇與性別相應(yīng)的文體活動(dòng)。
女性化男孩，往往缺少體育鍛煉;男性化女孩，常常缺乏文藝愛(ài)好。家長(zhǎng)應(yīng)讓“假姑娘”在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上馳騁拼搏，讓他們懂得什么是競(jìng)爭(zhēng)，什么是勇敢。讓“假小子”能在唱歌、跳舞中追求女性的秀美、端莊、乖巧、細(xì)致。如果父母能與孩子共同參加這些文體活動(dòng)，也許會(huì)獲得更好的效果。
必須強(qiáng)調(diào)，性角色畸形這一心理偏差與孩子今后的戀愛(ài)、結(jié)婚、家庭和諧關(guān)系甚大。一旦父母發(fā)現(xiàn)孩子有性角色畸形的傾向。應(yīng)及早請(qǐng)兒童心理醫(yī)生檢查，及早進(jìn)行矯治。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/448412.html
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