現(xiàn)象直擊

　　寶寶很小氣，玩具、零食都不肯跟別人分享，一旦家長做主把東西分給別的小朋友，她就又哭又鬧，還大喊： “那是我的! 那是我的!”

　　布奇專家解讀

　　分享是一種積極的社會(huì)交往行為。從心理學(xué)角度看，它是一種“親社會(huì)行為”(合作、同情、捐助等行為也是親社會(huì)行為)，是指個(gè)體與他人共同享用某種資源的行為。

　　分享行為的發(fā)展，對孩子建立良好的同伴關(guān)系、形成道德感有著重要的意義。學(xué)前兒童如果能自主自愿地與人分享，并以此為樂，則能更好地融入社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系。但分享對于學(xué)前兒童來說，并不是一件容易的事。和年齡相關(guān)的身心發(fā)展特點(diǎn)導(dǎo)致有些孩子還沒有形成“分享”的含義，還不懂得分享的意義;有些孩子缺乏分享的技巧。這些都需要家長來幫助和引導(dǎo)。

　　布奇專家支招

　　1.要正確了解孩子的心理特點(diǎn)，不把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)。

　　在整個(gè)學(xué)前期，孩子的行為都具有“自我中心性”。他們難以從他人的角度考慮問題，所以“護(hù)食”和“護(hù)玩具”是很正常的現(xiàn)象。千萬不要給孩子冠以“自私”、“小氣”的帽子，更不要因此而懲罰孩子。要從正面鼓勵(lì)分享，幫助孩子意識(shí)到，分享行為本身會(huì)帶來積極愉快的結(jié)果，往往比“獨(dú)占”更加快樂。

　　2.在日常生活中要注意點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，給孩子樹立良好的榜樣。

　　讓孩子學(xué)會(huì)分享的最好的辦法，就是讓他親眼見證這種行為。孩子是從父母那兒學(xué)習(xí)如何友善地對待他人的：來客人的時(shí)候，帶著孩子給客人準(zhǔn)備點(diǎn)心和水果;和別的家庭外出游玩的時(shí)候，與他們分享食物、用品……這些都是對孩子潛移默化的教育。

　　3.要給孩子營造同伴交往的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)家庭結(jié)構(gòu)的不足。

　　如今的孩子往往較少兄弟姐妹，且物資非常豐富，很多家庭的孩子不需要與他人分享，想要什么就有什么，父母也會(huì)盡量滿足自己唯一的孩子的需要。因此，孩子的分享意識(shí)比較弱。要解決這一問題，就要努力給孩子營造有“兄弟姐妹”的環(huán)境：可以經(jīng)常帶孩子與其他小朋友的家庭相互串門，也可以相約一起外出游玩，通過家庭間的交往，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)分享和友愛。

　　《你想坐我的腳踏車嗎》這個(gè)故事中，布奇主動(dòng)將心愛的腳踏車和伙伴們進(jìn)行了分享，讓更多人享受到玩腳踏車的樂趣和喜悅。布奇也因此收獲了大家的感激和友誼。由此可見，分享不是失去，而是互利。在生活中，家長可以鼓勵(lì)孩子與人分享。分享行為本身會(huì)帶來積極愉快的結(jié)果，這也會(huì)使孩子體會(huì)到分享的快樂和必要，進(jìn)而鞏固孩子的分享行為。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1115392.html

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