當(dāng)寶寶7～8個月大時，開始出現(xiàn)用雙手撕、丟東西等動作，到了1歲左右開始學(xué)說話時，“破壞”行為會變得更加花樣繁多，令家長大為頭痛。孩子愛破壞，并非是他在胡鬧，而是和孩子的成長相關(guān)，父母應(yīng)了解孩子發(fā)展的歷程，協(xié)助他掌控自己的動作，才能有效引導(dǎo)孩子的行為。
看看這些“小淘氣”
案例1
剛學(xué)會走路的小妤還不會說話，但總是扯著媽媽的衣服咿咿呀呀地吵著要媽媽手中的手機，任媽媽怎么哄她、安撫她，都無法轉(zhuǎn)移小妤的堅持，她越叫越大聲，甚至還大哭起來，最后媽媽只好妥協(xié)地把手機給了她，這才讓小妤安靜下來。這已經(jīng)是半年來的第三只手機了，前兩支已經(jīng)在小妤手里四分五裂了，看來這只也是兇多吉少。媽媽也曾試過給她模型手機，沒想到小妤一下子就認了出來，不愿意玩，非要真的不可，對小妤這個昂貴的“愛好”，媽媽可真是一籌莫展。
案例2
午餐后，小杰不小心把餐桌上的碗推落到地上，碗破了，發(fā)出響亮的聲音，小杰沒有被嚇哭，倒是嚇得媽媽從廚房里沖了出來，小杰還開心地撿起了碎片交給媽媽，雖然小杰沒有因此受傷，但也讓媽媽捏了一把冷汗。但讓媽媽頭痛的是，不知道小杰是喜歡上了碗摔破的聲音，還是好奇媽媽驚慌的神情，現(xiàn)在這樣的戲碼一天可以上演好幾回，逼得媽媽只好把家里的餐具全部換成了摔不破的塑料制品，就算這樣，媽媽還是擔(dān)心家里得花瓶等玻璃制品能不能逃離小杰的“荼毒”。
孩子為什么愛破壞？
“破壞”是孩子成長發(fā)育過程中常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，原因可能來自孩子動作發(fā)展上的需要或是強烈的好奇心和探索欲望使然，也可能是孩子為了博取注意，而導(dǎo)致的類化行為……雖然每個孩子所展現(xiàn)出來的“破壞”狀況、程度雖都不相同，但每一次“破壞”行為的背后，一定都有一個“真像”。
來自好奇心及探索欲望
當(dāng)媽媽走進房間的時候，不禁尖叫一聲，因為她可愛的兒子正在把她昂貴的化妝品往外擠，還把自己涂了個滿頭滿臉，看著快被擠空的瓶子，媽媽真是欲哭無淚。
3～5歲的孩子有非常強烈的好奇心，對身邊能接觸到的一切，孩子都希望摸一摸、動一動，甚至試著操作一下。他們會想：“這是什么？它能做什么？要不我自己也試試？”孩子的嘗試過程，往往不小心就闖了禍，引起父母的震怒。
父母對策
對孩子因探索欲望造成的麻煩，父母要耐心引導(dǎo)孩子，告訴孩子什么是可以碰的，而什么是有危險不能碰的。有時候，父母甚至可以利用一些已經(jīng)廢棄的物品，和寶寶一起“破壞”，在破壞中讓寶寶學(xué)到知識，又不會惹出麻煩，更不會浪費家中的值錢物品。
孩子還不能控制某些事
圓圓一定要幫媽媽把綠豆湯端到餐桌上，媽媽說他不會，他堅持說自己能做到，于是媽媽只好把綠豆湯交給圓圓，他小心翼翼地一步步朝餐桌走去，誰知手一晃，整盆綠豆湯就全部倒在了地上，還砸壞了剛買回家的昂貴瓷盆。媽媽又氣又怒，既心疼摔壞的瓷盆，還擔(dān)心兒子摔壞沒有。
3～5歲的孩子，手眼協(xié)調(diào)能力、手腦的配合能力，都還沒有發(fā)展成熟，因此在他嘗試的過程中，總會出現(xiàn)這樣那樣和預(yù)想不一樣的危險動作，其實孩子并不是要故意制造麻煩，而是他真的還沒辦法把這些事情做好，而他又總“高估”了自己的能力。
1234下一頁閱讀全文
父母對策
對這樣的“過失”，家長首先不能用嚴厲的態(tài)度責(zé)備孩子，因為他們真的是好心辦了壞事。想要避免這樣的事情發(fā)生，家長就應(yīng)該了解孩子的發(fā)展歷程，平時仔細觀察自己的孩子，明白在某一個階段，自己的孩子能做哪些事情，還不能做哪些事情。這樣，家長就能根據(jù)孩子的能力，讓他做一些力所能及的事情，既不容易出現(xiàn)意外，又能滿足孩子想動手的愿望。
抗議父母的態(tài)度
“爸爸，我想要一個新的布娃娃�！薄安恍�，你已經(jīng)有那么多了�！薄鞍职�，爸爸……”“說不行就不行，不許不聽話，要是再鬧，今晚不給晚飯吃�！卑职趾車绤柕卣f。孩子生氣地把手中的布娃娃扔倒地上，使勁地踩起來，好像不踩壞就不罷休。
孩子出現(xiàn)這樣的破壞行為，是因為父母的拒絕讓他傷心，他會覺得：“爸爸媽媽不愛我，不喜歡我。”從而想做出一些舉動引起父母的注意，或者借此“威脅”父母答應(yīng)自己的要求。其實他本來只是有些可有可無的要求，可是家長嚴厲的態(tài)度讓他失望、困擾，因此他就選擇用這種極端的方式表現(xiàn)自己的不滿。
父母對策
在這樣的情況下，對孩子說“不”的時候，請考慮一下孩子的心情，然后想一想是否非拒絕孩子不可，如果孩子的提議你并不那么贊同，那有沒有什么可以替代的“中庸之道”？如果孩子因你的拒絕而發(fā)脾氣摔東西，那也不要對孩子“以暴制暴”，先保持冷靜，和孩子一樣怒氣沖沖并不能幫你解決問題。安慰孩子，并引導(dǎo)他主動撿起摔在地上的物品，讓孩子明白，發(fā)脾氣并不能解決問題。
不成功的“模仿秀”
“媽媽，我?guī)湍悴亮说��！薄笆菃�？寶貝真乖，你拿什么擦的？”“就是這個�！焙⒆拥靡獾刂钢厣系牡谰�，你剛看一眼，就不由自主地拍了下自己的腦袋大叫：“我的天！那是刷馬桶的刷子�！�
孩子總是希望自己心靈手巧的，而他們也總喜歡模仿父母的舉動，期望可以像爸爸媽媽一樣嫻熟地做著各種各樣的事情，而爸爸媽媽總會以“你不會”的借口不讓他們做，可是父母一不提防，孩子還是會抓住機會開始上演“模仿秀”，當(dāng)然，因為識別能力和思考能力有限，不是道具模仿錯了，就是方法模仿錯了，導(dǎo)致整件事情面目全非。
父母對策
這個時候，父母往往想抓狂，不過，在失誤發(fā)生后，你的主要任務(wù)不是打擊孩子，告訴他做得有多糟糕，你最好克制自己想發(fā)火或者懲罰孩子的想法，耐心地告訴孩子，你對他想幫助你的行為非常感謝，并且肯定他的動機是對的，然后幫他分析做錯了的地方、錯的原因。最后，找個機會，拿出正確的工具，帶著孩子一起擦次地板，這個過程能很好地滿足孩子的模仿欲望，也能讓孩子掌握正確的方法。
1234下一頁閱讀全文
孩子正在創(chuàng)新
小笑對這只會跳舞的玩具狗已經(jīng)玩膩了，因為它已經(jīng)把同一種動作跳了3個月了，小笑不用看就知道它下一個動作要做什么。想起動畫片里會會游泳的小狗，小笑靈機一動，把小狗扔進了魚缸，可是會跳舞的小狗沒有學(xué)會游泳，反倒因為電路被打濕，連舞也不會跳了�？粗ù髢r錢買了的玩具就這么報廢了，爸爸媽媽還真有點心疼。
孩子很少會考慮到物品的價錢的，何況他們對金錢實在沒有什么成形的觀念，對玩具，他們的要求簡單又直接：我喜歡玩。所以，當(dāng)他有了更好的“玩法”時，他一心便想去嘗試，至于后果，他不可能考慮到。對于新奇的玩具和新奇的想法，孩子是沒有辦法克制自己的“沖動”的。
父母對策
家長給孩子挑選玩具的時候，一定要和他們的年齡和發(fā)展相符合，這樣才不會讓孩子覺得“不好玩”、“不會玩”，失去興趣。也不要一次給孩子買太多玩具，這樣也容易讓孩子“顧此失彼”，不能專心。給孩子玩具的時候，告訴孩子怎樣做才是愛惜玩具，也可以帶著孩子一起發(fā)明新的玩法，既開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，也不破壞玩具。
發(fā)泄不滿的情緒
“媽媽，我要出去玩�！薄皨寢屆χ阕约汉屯尥尥鏁��！薄皨寢�，我真的想出去啦！”媽媽一邊疊衣服一邊頭也不回地說：“寶寶乖啦，媽媽真的忙著的，下午再出去好不？”寶寶突然使勁就把手里的小汽車往地上砸去，看著四分五裂的小汽車，媽媽不知道他怎么突然發(fā)這么大的脾氣。
對于孩子來說，父母的關(guān)注是非常重要的，如果不能得到父母足夠的措施，他就會用自己的方式來吸引父母的注意，而孩子通常會覺得，父母不許他做的事，就是引起父母注意的最好方法。當(dāng)然，這個方法也屢試不爽，他們總是如愿引起了父母的關(guān)注，雖然有時候這些關(guān)注是生氣的。
父母對策
時時關(guān)注孩子的心靈，從孩子得角度看他需要些什么，在孩子需要的時候給他足夠的關(guān)心。當(dāng)然，對孩子這種故意破壞的行為一定要批評，告訴他錯在哪里，應(yīng)該怎么做。讓他們明白，可以用更好的方法得到父母的關(guān)心，而不是這樣亂摔東西搞破壞的行為。讓孩子對他自己的行為負責(zé)，如摔壞了東西，要負責(zé)收拾，而且也不能再得到相同的東西，讓孩子明白這樣的破壞帶來的不良后果，他下次就會避免。
覺得有趣
小嚴偶爾不小心把媽媽畫畫的顏料打翻在桌子上，桌布登時變得五顏六色，小嚴覺得又新奇又有趣，他拿起剩下的顏料，興奮地開始滿屋的“涂鴉”，墻上、地板上甚至床單上，全部都留下他“作畫”的印記，他的小手、身上的衣服、小臉蛋，也都五彩斑斕。
孩子這個時候行為的準則就是：我做我感興趣的事情。他們是沒有什么顧忌的，只要是他覺得好玩的、有意思的事情，他才不管會有什么后果呢！因為和父母考慮問題的角度不一樣，為了滿足自己，讓自己玩得開心，孩子往往就犯了錯。
1234下一頁閱讀全文
父母對策
孩子并不能意識到他的所作所為會帶來的不良后果，所以父母的苛責(zé)無濟于事。可以給孩子說明道理，找到折中的方法讓孩子玩耍，并從孩子的玩耍中發(fā)現(xiàn)他的興趣所在，這才是聰明的父母會選擇的方法。
了解孩子的內(nèi)心世界
想弄明白孩子為什么破壞、總闖禍，就要對寶寶的生長發(fā)育情況有所了解，這樣，面對小小的破壞大王時，父母就不會不知所措了。
如6～7個月的時候，孩子漸漸地對兩個不相關(guān)物品之間的關(guān)系感興趣，所以對瓷碗掉在地上會碎、牛奶會被地毯洗吸收這種事情，非常感興趣，也總想親自動手體驗一番。1～2歲的時候，大腦發(fā)育的日漸成熟，讓孩子漸漸明白事情是怎么發(fā)生的，手部精細動作的發(fā)展，也讓他興趣濃厚地開始探索事物發(fā)生的過程，如按下開關(guān)電視會打開，按門鈴會有響聲，這些讓孩子很驚奇，所以樂此不疲地進行著實驗。
孩子的行為是他思維的體現(xiàn)，在他將家里弄得一片狼藉的時候，他并不是故意要激怒家長，這只是他學(xué)習(xí)過程中的一點小意外。當(dāng)然，這些層出不窮的小意外時刻考驗著你的耐心，不過發(fā)火可不是明智的選擇。
了解孩子發(fā)展，給予練習(xí)的機會
相信許多父母都知道孩子的每一個行為背后，總有著一個值得探討的涵義，有時孩子的行為表現(xiàn)雖令人贊賞，卻不一定值得鼓勵。當(dāng)然，在破壞行為出現(xiàn)時，也不能因為父母的情緒而大聲喝止或只是消極的嘆息。孩子對于周圍環(huán)境和外界事物的理解和感知，多半是伴隨著動作而進行的，幼兒對自己身體的控制并不容易，尤其手眼的協(xié)調(diào)發(fā)展尚未成熟，開始每一個動作時都會有一定的難度，因此導(dǎo)致父母眼中的破壞行為出現(xiàn)，但這些行為卻常是幼兒精細動作發(fā)展的一種練習(xí)過程，父母的訓(xùn)斥與禁止不知不覺中卻減少了孩子練習(xí)的機會，情況也不見得會有所改善，但父母若能了解孩子的發(fā)展，細心的協(xié)助孩子練習(xí)，掌控自己的動作去體驗周圍事物，才能有效的避免破壞行為的發(fā)生，對于孩子自信心的建立也有正面的幫助。
父母穩(wěn)定情緒，正確引導(dǎo)孩子
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的破壞行為時該制止嗎？千萬不要讓自己情緒混亂了判斷力，而應(yīng)探討破壞行為背后孩子究竟要表達的是什么，再決定該如何糾正，并引導(dǎo)孩子正確的發(fā)展。
在陪孩子成長的過程中，父母擁有成熟穩(wěn)定的判斷力是極為重要的，孩子擁有愛破壞的天性，也可能是創(chuàng)造力萌芽的一種展現(xiàn)，父母如果懂得善用這樣的特性，加以引導(dǎo)和鼓勵，對于孩子的大腦發(fā)育及日后處理問題能力的提高，有相當(dāng)?shù)膸椭�，更重要的是可以讓孩子從小培養(yǎng)出了一種濃厚的求知欲望。
但是父母的個性如果不夠成熟，很容易會抹殺了孩子愛動、好奇、勇敢的天性，反而不利于孩子的人格發(fā)展及智能培養(yǎng)。每一個新生命的誕生，都是一個獨立而且不同的個體，對父母而言也絕對是一個不同的開始，寶寶需要學(xué)習(xí)，父母更需要學(xué)習(xí)哦！
1234
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1077168.html
相關(guān)閱讀：