我有位朋友李先生，他的兒子八歲了，喜歡騎自行車。最近，他看到同學(xué)買了一輛新的自行車，就覺得自己買了兩年的自行車過時(shí)了，纏著父母，要換一輛。
很多年輕人認(rèn)為騎專業(yè)自行車出門是一件很拉風(fēng)的事情，一輛好一點(diǎn)的自行車也非常貴，三四千元是等閑事。此時(shí)，李先生覺得，孩子的自行車還能騎，有些性能還不錯(cuò)，完全沒必要買新的。
于是，他直接告訴孩子，其實(shí)新的自行車也沒什么好的，舊的還不錯(cuò)，還是不要買吧�？墒呛⒆硬豢�，認(rèn)為新的就是好，于是開始鬧情緒。
面對(duì)這父子之間的矛盾，李先生也有點(diǎn)惱羞成怒，“就是不買，小小孩子要求這么高，互相攀比，喜新厭舊，以后怎么辦？”權(quán)威姿態(tài)出現(xiàn)了，父親開始“以老賣老”，兩人不歡而散。
從孩子剛剛懂事的一兩歲開始，我們作為父母的就會(huì)常常遇到類似的事情，孩子喜新厭舊，愛與其他小朋友攀比，老是想買新的玩具；有的父母受不了孩子“鬧”，或者為了在大庭廣眾前顧全面子而采取息事寧人的做法，而理性的父母則認(rèn)為，不能永遠(yuǎn)無條件滿足。
面對(duì)這種矛盾，父母應(yīng)該怎樣利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育孩子？首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)孩子攀比亂要東西的原因。
孩子總要買買買 這愛攀比的毛病到底算誰的？
價(jià)值比較能力，必須從父母灌輸?shù)胶⒆有睦?/p>
心理學(xué)有一個(gè)理論叫“同儕壓力”，我們來看一個(gè)案例。美國有一個(gè)叫艾琳的女孩，出生于中產(chǎn)家庭。家人好不容易才讓她上了貴族學(xué)校，但是她一上了這個(gè)學(xué)校，迅速地變得愛攀比、甚至跟家人鬧矛盾。父母和她的對(duì)立越來越嚴(yán)重。
她提出很多匪夷所思的要求，例如穿性感衣服，要美容、減肥等等，如果有一次要求沒有被滿足，就大吵大鬧，甚至認(rèn)為父母把她給毀了。就這樣16歲時(shí)她就因?yàn)閲?yán)重心理問題，加上結(jié)石并發(fā)癥去世了。
誰是殺死艾琳的真正兇手？答案已經(jīng)昭然若揭，其實(shí)就是“同儕壓力”。我們有時(shí)不能判斷出一件東西對(duì)自己的價(jià)值，只能從與身邊人的比較中，獲得短暫快感。這是大多數(shù)人為什么追求當(dāng)下的快樂甚于追求長遠(yuǎn)意義的原因。
艾琳之所以有這樣的表現(xiàn)，一個(gè)重要的因素就是其父母沒有價(jià)值比較能力。試問，為什么要送自己的子女去超出自己承受能力的貴族私立學(xué)校呢，中間是不是有這種攀比的意思呢？
價(jià)值比較能力是指通過對(duì)比，能夠識(shí)別什么事情是對(duì)我人生比較重要，而這個(gè)價(jià)值的比較必須是從父母移植、復(fù)制、影射孩子心里，是別人無可替代的。
就算把孩子送到學(xué)校，老師也只能從側(cè)面教導(dǎo)，真正對(duì)孩子價(jià)值觀產(chǎn)生重大影響的，還是父母。父母的價(jià)值比較能力，他們對(duì)金錢的態(tài)度，他們是否能平衡當(dāng)下快樂，為未來目標(biāo)延時(shí)滿足，直接影響孩子的財(cái)商，也直接影響孩子未來的幸福能力。
孩子總要買買買 這愛攀比的毛病到底算誰的？
要教育孩子財(cái)商，父母必須具備這個(gè)能力。我不妨問大家?guī)讉�(gè)問題：
第一，是今年買一部豪華轎車比較重要，還是能夠提早5年實(shí)現(xiàn)人生自由比較重要？本來50歲我可以實(shí)現(xiàn)人生自由、財(cái)務(wù)自由，過自己想要的生活，但是買完這個(gè)轎車，可能就晚了5年，要到55歲。這兩個(gè)事情，哪個(gè)對(duì)你的人生更有價(jià)值？
第二，時(shí)下很流行早教，有的早教是孩子的需要，有的則是因?yàn)楦改赋鲇?ldquo;人有我有”的壓力，因?yàn)榕时刃膽B(tài)而報(bào)名的。你覺得這種攀比式的早教重要，還是為孩子準(zhǔn)備一筆高達(dá)200萬教育金，當(dāng)孩子拿到普林斯頓、劍橋的錄取通知書時(shí)不用擔(dān)心費(fèi)用問題，哪一個(gè)對(duì)我們的人生、對(duì)孩子的幸福比較重要？
我們不反對(duì)早教，但早教當(dāng)中，有哪些是孩子真正需要的、哪些是來源于攀比的同儕迷思？這兩件事情的比較，我們嘗試去思考，才有可能談得上有價(jià)值評(píng)估能力。
家長應(yīng)理解孩子，給孩子選擇的機(jī)會(huì)
一個(gè)懂得基本財(cái)商教育理念的家長，在孩子為了買不需要的東西鬧情緒時(shí)，應(yīng)該用這種方式與孩子溝通。
首先，是接納孩子的情緒。
每個(gè)人都有欲望，想要得到更好的東西，這是天性，可以接納。“兒子，爸爸了解你的心情，你很想要一輛自行車，因?yàn)樾碌淖孕熊嚭芸犰�，騎起來很帥，是嗎？”首先是理解孩子的愿望，去爭論新自行車和舊自行車哪個(gè)更好，這顯然是一個(gè)愚蠢的問題。毫無疑問，新的當(dāng)然比舊的好，沒有必要去否定孩子，非把白的說成黑的。
其次，與孩子溝通，陳述利弊，給孩子選擇的機(jī)會(huì)。
“你現(xiàn)在擁有的自行車，是你的財(cái)產(chǎn)，如果你想擁有一輛新的自行車，可以選擇將這輛舊的自行車拿到網(wǎng)上二手市場賣掉，不夠買新車的話，拿出你其它的零花錢，一起來換一部新車。這是你的選擇，與我們無關(guān)。當(dāng)然，如果你這樣選擇的話，零花錢會(huì)花掉一大半，你買其他玩具的機(jī)會(huì)就少了。你自己看著辦。”父母并沒有剝奪孩子選擇的權(quán)力，而是給了孩子機(jī)會(huì)，讓他來選擇，買不買這輛新的自行車。
用這種方式來解決這個(gè)問題，是讓孩子明確與父母的界限，自己的財(cái)務(wù)自己負(fù)責(zé)。由擁有所有權(quán)和支配權(quán)的人，來承受所有選擇帶來的利益和損失，他才會(huì)開始思考、學(xué)習(xí)如何負(fù)責(zé)。
財(cái)商教育，其實(shí)是一種控制和責(zé)任的教育。如果孩子能夠清楚購買新自行車后，自己可能會(huì)遭到的損失，還有其他無法得到滿足的遺憾，而選擇了不再去換自行車，這就是財(cái)商進(jìn)步的表現(xiàn)。
我們作為父母，與其給孩子一個(gè)明確的暗示“爸媽不想給你付錢買你喜歡的東西，我們認(rèn)為沒用”，還不如把一部分錢給孩子支配，讓他來負(fù)起責(zé)任，做出正確或錯(cuò)誤的選擇。這樣做是不是更有教育意義？
孩子總要買買買 這愛攀比的毛病到底算誰的？
讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)區(qū)分“想要”和“需要”
據(jù)我的觀察，包括我對(duì)自己孩子（6歲）的觀察，當(dāng)給予他對(duì)零花錢的絕對(duì)支配權(quán)時(shí)，他自然而然地進(jìn)入到“想要”和“需要”的糾結(jié)中，然后衡量該優(yōu)先買哪個(gè)。
樂樂的學(xué)校里有一個(gè)“merit store”,平時(shí)積攢的merits可以用來兌換禮物。樂樂并沒有一下子花完，而是比較了各個(gè)小禮物的價(jià)格，太貴的就主動(dòng)不買了。老師覺得很驚異，還寫在了留言本上。
其實(shí)他也不是一個(gè)“鐵公雞”，平時(shí)逢年過節(jié)，媽媽過生日，他都會(huì)主動(dòng)拿出零花錢，與爸爸媽媽一起請(qǐng)大家吃飯。因?yàn)樗X得這是值得做的事情。
其實(shí)需要和想要，本無絕對(duì)界限，從小養(yǎng)成這種思維習(xí)慣很重要：這究竟是我一時(shí)興起想要，還是真正有價(jià)值我需要，孩子擁有這種平衡能力，正是我們想看到的。
網(wǎng)上有很多讓孩子擁有區(qū)分“想要”和“需要”能力的文章，坦白講都是毫無價(jià)值，萬般說教不如切身感受來得直接。
要讓孩子認(rèn)識(shí)零花錢就是這么多，買了這個(gè)，就不能買那個(gè)，父母的界限已經(jīng)劃得很清楚，孩子經(jīng)歷多次的失望，自然而然就會(huì)思考，之前浪費(fèi)的錢是不是買到了自己真正需要的東西，還是一時(shí)興起想要的東西。
其實(shí)，區(qū)分需要和想要是個(gè)永恒的話題，即便是到了成年，也不可能完全分清楚。成年人在這個(gè)問題上搞得一團(tuán)糟，最終經(jīng)常因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)興起而浪費(fèi)資源，使得很多重要目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)的人，往往就是從小沒有得到財(cái)商鍛煉的人。
所以，與其等到孩子成年之后，犯重大的錯(cuò)誤，不如讓TA在小小的失望中反復(fù)磨練，與父母反復(fù)溝通，建立區(qū)分“想要”和“需要”的思維習(xí)慣。
孩子總要買買買 這愛攀比的毛病到底算誰的？
在物質(zhì)上與孩子劃清界限
這個(gè)過程中，父母也可以學(xué)會(huì)，什么是真正地和孩子劃清界限。與孩子劃清界限，很多家長都聽得很多了。但執(zhí)行起來，很多父母還是不清楚，何為與孩子劃清界限。
作為一個(gè)財(cái)商教育倡導(dǎo)者，我認(rèn)為，與孩子劃清界限最重要的就是，在物質(zhì)上與孩子劃清界限。你用自己能夠駕馭的財(cái)富，滿足自己所要的物質(zhì)追求，而父母的責(zé)任在于提供教育環(huán)境。
這個(gè)基本的界限，如果能在3-6歲開始劃清，相信孩子未來的獨(dú)立性會(huì)大大增強(qiáng)，懂得為自己下決定，減少對(duì)父母的不良依賴，開句玩笑話，將來“啃老”的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)大大降低。
總結(jié)一下，首先我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該建立一套規(guī)則，讓孩子自己管理自己的零花錢。
我們要?jiǎng)澢褰缦蓿耗男┦呛⒆幼约贺?fù)責(zé)的，哪些是父母的責(zé)任。要與周圍的親人達(dá)成一致，不該支付的錢，就統(tǒng)一都不支付，讓孩子自行決定。
當(dāng)孩子撒潑打渾時(shí)，父母和善而堅(jiān)定地陪伴TA度過情緒的波動(dòng)期，直到他能理性面對(duì)，自己做出選擇。
允許孩子在選擇中犯錯(cuò)，父母只是加以引導(dǎo)，不作過多干涉。通過反復(fù)溝通，反復(fù)刺激，讓孩子提高財(cái)商，在人生成長過程中，在價(jià)值觀的建立中，打下良好的基礎(chǔ)。
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