一、設計思路：

　　在成人的眼里，“蛋”似乎十分簡單�？墒�，在孩子的眼里“蛋”是一個神秘的世界，它是一個迷，是一首詩，更是一個講不完的故事。幼兒對蛋有著濃厚的興趣，但對蛋的認知僅是一些感性經驗，對蛋的結構、孵化等知在“認識蛋的種類”“蛋的孵化”等活動中，不僅可以追隨幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、探索能力、口語表達能力及動手操作能力，同時，創(chuàng)造能力、自主學習能力也得到發(fā)展。

　　反思：在整個活動中，我們深深地為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到了每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r，我們地在師生共同建構活動的過程中，如何正確把握來自幼兒的信息有了新的認識，它是實現幼兒自主學習、體現教師主導作用的關鍵。

　　二、活動目標：1、了解鳥類的卵生繁殖方式，知道鳥的種類不同，蛋的大小不同。2、對鳥類感興趣。三、活動重難點：

　　重點：了解鳥類的卵生繁殖方式。難點：知道鳥的種類不同，蛋的大小不同。四、活動準備：各種常見鳥、鳥蛋的圖片。

　　五、活動進程：1、出示各種蛋，引起幼兒對蛋的興趣。小朋友，這是什么？他們分別是誰的蛋？2、

　　討論：幼兒自由討論，并能區(qū)分各種蛋。（1）看一看，是什么蛋？（2）一樣嗎？有什么不一樣？為什么？（3）

　　小結：因為鳥的種類不同，所以蛋的大小、形狀不同。3、調動幼兒已有經驗，講述還有誰能生蛋？4、幼兒討論：（1）

　　區(qū)別生蛋與熟蛋。（2）磕雞蛋觀察構造。

　　5．教師小結：雞蛋營養(yǎng)價值高，不能挑食。六、課堂分析：

　　活動目標基本完成，絕大多數孩子知道鳥類卵生，甚至有一半孩子知道蝙蝠屬于哺乳動物。孩子能很容易區(qū)分鵝蛋、鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋；能說出蛋的不同是因為它們的大小、羽毛不同；除了鳥類以外，還知道海龜、蛇、恐龍能生蛋；探討出從顏色上區(qū)分生蛋及熟蛋，整節(jié)課的過程中，孩子表現出濃厚的興趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/975413.html

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