設計思路：

　　《綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，大班的幼兒已初步接觸過文學作品，思維積極、活躍，有較強好奇心和求知欲，也有了一定的語言理解能力和表達能力，能比較清晰完整地表達自己的想法和感受。

　　《小蠟筆》是一首簡潔、清晰、層次分明的兒歌，讀起來瑯瑯上口，對于大班孩子來說，比較符合年齡發(fā)展和心理需求，整個活動中我采用演示法，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒感受兒歌內(nèi)容，理解兒歌；提問法，引導幼兒有目的地，仔細地觀察；游戲法引導幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中，充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。意在使幼兒能感知兒歌的韻律，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

　　活動目標：

　　1、在欣賞、討論、朗誦、創(chuàng)編等活動中，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，能大膽表達自己的想法和感受。

　　3、會有感情地朗誦兒歌，并用 “我用×顏色畫××”的句式仿編兒歌，豐富詞匯“五顏六色”。

　　活動重點：

　　理解兒歌內(nèi)容，并有表情的朗誦兒歌

　　活動難點：

　　能用“我用×顏色畫××”的句式仿編兒歌

　　活動準備：

　　1、課件《小蠟筆》

　　2、五顏六色的小卡片

　　3、五顏六色的小蠟筆若干，一個漂亮的盒子

　　活動過程：

　　一、出示蠟筆，導入活動

　　師：孩子們，老師帶來了一個寶貝，想知道是什么嗎？對，這是一盒五顏六色的蠟筆，我還有一首好聽的兒歌，讓我們仔細地來聽一聽。

　　二、初步感知兒歌的內(nèi)容

　　播放課件完整的欣賞兒歌

　　師：兒歌里說蠟筆是什么顏色的，除了用五顏六色形容蠟筆的顏色，還可以用什么詞語來形容呢？你在兒歌里還聽到了什么？

　　師小結(jié)：大家都說得很好。

　　三、理解兒歌，并有感情朗誦兒歌

　　1、欣賞兒歌第一段

　　師：是什么樣的小蠟筆呀？

　　2、欣賞兒歌第二段

　　師：我用紅色畫什么？

　　我用綠色畫什么？

　　我用藍色畫什么？

　　我用黃色畫什么？

　　3、欣賞兒歌第三段，師：十二種顏色，畫出了什么呀？

　　4、引導幼兒有感情的朗誦兒歌

　�、賻煟耗阆矚g這首兒歌嗎？讀這首兒歌時你的心情是怎樣的？那我們有感情地 來朗誦一下這首兒歌吧！

　　②邊播放課件，邊帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌

　　四、體驗兒歌，經(jīng)驗遷移

　　師：如果是你，你會用什么顏色的蠟筆畫出什么來表達對祖國的熱愛呢？

　　五、仿編詩歌并大膽表演

　　1、師：那你們能不能用“我用×顏色畫××”的句式來說一說呢？

　�、俳處熓痉叮�“我用紅色畫太陽”。

　�、谟變捍竽懕硌�，教師記錄幼兒仿編的兒歌。

　　③帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。

　　活動小結(jié)：

　　今天大家都說得非常棒，我們的生活中還有許多五顏六色的有趣的事物等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家和我一起到外面去找一找吧！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/947007.html

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