活動一
活動目標：
1．初步了解風(fēng)，體驗與風(fēng)游戲的樂趣。
2．運用圖象表征的手段表達對風(fēng)的認識。
活動準備：
彩筆、紙（大小不同）；事先了解幼兒對風(fēng)的認識程度。
活動過程：
1．風(fēng)在哪里。
——帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會風(fēng)是看不見、摸不著的。
2．畫風(fēng)。
——欣賞詩歌《風(fēng)來過了》，知道風(fēng)雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。
——組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。
——在小組討論的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。
——回憶風(fēng)對物體的影響。
——引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
1．討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？吹的什么風(fēng)？還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。（引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)）。自己喜歡什么風(fēng)？為什么？
2．幼兒繪畫活動：
�。x擇自己喜歡的風(fēng)進行繪畫。
�。鼙憩F(xiàn)出風(fēng)吹來后事物發(fā)生的變化。
�。敢庵v述自己喜歡的風(fēng)。
活動二
活動目標：
1．體驗風(fēng)對不同物體的影響。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
活動準備：
1．羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。
2．扇子、吹風(fēng)機、電風(fēng)扇等。
活動過程：
1．哪些物體會移動？
——有時，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，讓我們在想想，還有什么辦法能使風(fēng)兒快出現(xiàn)。
——提供給每組一份操作材料，請幼兒猜朝它們吹氣時它們是否會移動。
——引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個孩子吹。
2．表演“風(fēng)來了”時的情景。
——啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵他們想風(fēng)一樣地行動。
——引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中艱難行走的樣子。
活動三
活動名稱：制作風(fēng)標
活動目標：觀察不同材料的物品在風(fēng)中飄動的狀態(tài)。 借助風(fēng)標測定風(fēng)向和風(fēng)力大小。
活動準備：
風(fēng)標范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、
活動過程：
??出示風(fēng)標制作范例，幼兒了解制作內(nèi)容。
??引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)標是用什么制作的。
�。堄變河糜布埑粋�方向扇，觀察風(fēng)標發(fā)生了什么變化。
??教師變化方向揮動硬紙，觀察風(fēng)標又發(fā)生了什么變化。
??風(fēng)標就像一個信使，能告訴我們風(fēng)來了，是從那個方向吹來的。
??引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)標中最關(guān)鍵的是什么部位。
??請幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。
??請一幼兒將小木棒與盒身內(nèi)部相連，教師適當幫助。
??手持自制的風(fēng)標，自然走動，感受風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。
�。殖诛L(fēng)標跑動，比較風(fēng)力大小的變化。
�。膭钣變河涗涳L(fēng)向和風(fēng)力的大小。
活動四
活動名稱：風(fēng)娃娃的心愿
活動目標：
1．知道風(fēng)對人們既有好處又有害處。
2．體驗“心愿”的含義。
活動準備：
幼兒已認識了風(fēng)是由于空氣流動而產(chǎn)生的。
活動過程：
1．風(fēng)娃娃想做好事。
——傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。
——風(fēng)娃娃到了哪些地方？它做了些什么？
——大家為什么都感謝它？
——討論：風(fēng)娃娃做的這些事是不是好事呢？
——請幼兒為風(fēng)娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他想為朋友做好事的愿望？
2．風(fēng)娃娃做好事。
——繼續(xù)傾聽故事至最后。
——小朋友為什么西畫風(fēng)娃娃？
——完整傾聽故事。
——你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？
1．關(guān)注天氣預(yù)報，感受、了解風(fēng)級，初步了解風(fēng)與我們的關(guān)系。
2．能根據(jù)自己的感受分辨風(fēng)力的大小。
活動準備：
1． 錄下天氣預(yù)報的聲音和畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)風(fēng)的信息。
2． 戶外活動時，有意識地引導(dǎo)幼兒根據(jù)天氣預(yù)報感受不同的風(fēng)級。
3． 提供風(fēng)級圖。
活動過程：
－觀察天氣記錄表中有關(guān)風(fēng)級的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級風(fēng)？
�。L(fēng)級說明了什么？
－觀察風(fēng)級圖。
�。患壎夛L(fēng)，能看到、聽到或感受到什么？（同上到五級六級風(fēng)。）
－討論：怎樣在天氣記錄中記錄風(fēng)級？
－設(shè)計風(fēng)級標志，（重點能在三級、四級、五級、六級）
1． 刮風(fēng)時怎樣保護自己。
2． 熟悉歌曲旋律，學(xué)會演唱歌曲。
3． 在感受風(fēng)的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)歌曲。
活動過程：
1． 感受風(fēng)。
——幼兒到戶外感受風(fēng)。
——提問：你感受到風(fēng)是怎樣的？
2． 學(xué)習(xí)歌曲。
——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名稱。
——學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3． 大膽表現(xiàn)歌曲。
本主題以“小水滴旅行”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
我們在為幼兒提供體驗和想像空間的同時，還為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，從而讓幼兒了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。
通過主題活動，幼兒知道了“天上怎么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”幼兒體驗到了大自然的魅力，大自然的美妙。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/800538.html
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