學扮爸爸媽媽

設計思路 ：這是一則萌發(fā)愛父母情感的活動設計。小班幼兒自我意識開始萌芽，他們開始認識自己，以自我為中心，但很少會關心別人，甚至于最親近的人——父母。當幼兒人園后，幼兒園的集體生活要求孩子能逐漸看到別人的存在，逐漸懂得關心別人，逐漸“學會關心”。對于3歲左右的孩子來說，“關心”教育最貼近的切人口便是愛父母的情感啟蒙。這就是設計本活動的意圖。
在設計中，根據(jù)小班孩子的直覺認知特點和易受直觀刺激的環(huán)境感染的情感發(fā)生特點，通過區(qū)分爸爸媽媽平時使用的物品，來引導幼兒對父母的關注，通過了解爸爸媽媽做的事，啟發(fā)幼兒對父母的關心，從而達到培養(yǎng)愛父母情感的目的。
整個活動注重讓幼兒在感知中觸發(fā)情感，因此，在教學過程中我們重視教學直觀性原則。
一、活動目標
1、區(qū)分爸爸媽媽使用的物品。
2、模仿爸爸媽媽的動作進而萌發(fā)幼兒對爸爸媽媽關心的情感。
二、活動準備
1．準備爸爸媽媽日常生活中使用的物品（手提包、口紅、領帶、胡須刀等等）數(shù)量稍超過本班兒童數(shù)。
2．創(chuàng)設一個“家”的環(huán)境。
3．爸爸媽媽在家做事的錄像。
三、活動過程
情感感知、區(qū)分物品——體驗理解、了解爸媽的事——內(nèi)化遷移、學做爸媽
（一）區(qū)分爸爸媽媽的物品
　1．引導幼兒觀察
將爸爸媽媽的物品布置成一個展覽，引導幼兒觀察：這些都是爸爸媽媽平時用的東西，你們看看哪些是媽媽的？哪些是爸爸的？
2．送禮物
教師即興繪畫爸爸媽媽的頭像，分別置于左右兩旁引導：我們把這些東西，送給爸爸媽媽吧。媽媽喜歡媽媽的東西，爸爸喜歡爸爸的東西，當心不要送錯了，幼兒自愿選擇送物。
3．說說：你送給爸爸媽媽什么東西？
4．引導幼兒通過學扮爸爸媽媽，了解物品的用處。如“你來學著爸爸媽媽的樣子用用看。”（幼兒自愿選擇物品假扮爸媽）。
（二）了解爸爸做的事。
1．看錄像并討論：電視里的爸爸媽媽在干什么？你們的爸爸媽媽在家里常常做什么事？
2．理解啟發(fā)：①你最喜歡你的爸爸媽媽為你做什么事？②你不喜歡爸爸媽媽為你做什么事？
②啟發(fā)得出:爸爸媽媽所做的事都是為了我們好。
（三）扮成爸媽學做事。
幼兒在娃娃家的環(huán)境里，扮成爸媽，學做爸媽的事，如，帶上圍裙燒飯；穿上西服上班去：戴上項鏈抱著娃娃去做客等等。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/752470.html

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