目標(biāo)
1.感知物體的高矮，懂得“高與矮”的比較是相對的。
2.能按高矮給五個物體排序，初步了解序數(shù)。
準(zhǔn)備
1.桌子、椅子若干。
2.每個幼兒十塊同樣大小的彩色小方塊積木若干。
3.地面上畫圖，5—6個，如圖：
•
?
…
∷
∵∶
過程
1.造樓比高。
——幼兒在同一平面上(桌子)，同時用小方塊積木搭樓，比高。聽到教師發(fā)出的信號后馬上停止，比一比，誰搭得高。
——引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。
——幼兒自由選擇在桌子或椅子上搭樓，比高，聽到信號后停止，比比誰搭得高。
——討論：如果在桌上的積木看上去比在椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌上搭積木的幼兒勝利嗎? (不能，因為它們不在同一平面上)
2.和同伴比高。
——幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮，正確表達(dá)：我比xx高，xx比我矮。
——幼兒自由結(jié)伴，三人一組比高矮，讓幼兒發(fā)現(xiàn)：我比xx高，我又比xx矮。
——幼兒自由結(jié)伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒。
——引導(dǎo)每組五個幼兒按從高到矮或從矮到高的順序排隊，并站在地面圖上的相應(yīng)的點(diǎn)子下面，說說“我是紅隊第幾個”。
3.模仿游戲：高朋友和矮朋友。
——教師念一個簡短的故事(見附)，引起幼兒的興趣。
——帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動作(見附)，在游戲中感受高和矮的區(qū)別。
建議
1.亦可采用大型積木在地面上搭樓比高矮。
2.模仿游戲“高朋友和矮朋友”也可放在第一個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
附
從前有一個人長得好高、好高、好高，
(踮起腳尖，身體和雙手盡量向上伸)
他有一個朋友長得好矮、好矮、好矮。
(蹲下，身體緊縮成一團(tuán))
矮朋友叫高朋友：
“喂!上面的高朋友，你好嗎?”
(兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調(diào)提高)
高朋友也叫矮朋友：
“喂!下面的矮朋友，你好嗎?”
(踮起腳兩于合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調(diào)低沉)
矮朋友說：“再見，我的高朋友!”
(蹲下往上看，揮揮手，聲調(diào)提高)
高朋友也說：“再見，我的矮朋友!”
(踮起腳尖往下?lián)]揮手，聲調(diào)低沉)

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