幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：迷路的小花鴨

作者：韓吉梅 來(lái)源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)小張幼兒園

【活動(dòng)意圖】
　　“迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊(yùn)含一定意義的歌曲，能讓幼兒在感受音樂(lè)的同時(shí)，體會(huì)到那種樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)所帶來(lái)的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)情境表演及故事講述，讓幼兒理解此次活動(dòng)所要表達(dá)的內(nèi)容；在學(xué)習(xí)歌曲這一主要環(huán)節(jié)中，運(yùn)用圖示來(lái)表示歌詞內(nèi)容，并制成簡(jiǎn)單的圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊演唱，以進(jìn)一步感受音樂(lè)的性質(zhì)；通過(guò)不同形式地引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中悲傷和高興的情緒，讓幼兒進(jìn)一步地感受到關(guān)心他人、幫助他人的所帶來(lái)的樂(lè)趣；并結(jié)合幼兒生活展開(kāi)問(wèn)題討論，讓幼兒知道遇到困難要想辦法，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
　　2.引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
　　3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1.小鴨頭飾。
　　2.事先排練好的情景劇：迷路的小花鴨。
　　3.節(jié)奏譜。
　　4.圖片。
　　5.歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè)伴奏。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。
　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。

【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
　　師：小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎？幼：喜歡。
　　師：那么小朋友想不想學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的呢？幼：想。
　　帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)聲：
　　1=C 4/4
　　5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 ? | 3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1 ?|
　　我愛(ài) 我的 小 雞 小雞 怎樣 叫 ？ 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰
　　我愛(ài) 我的 小 貓 小貓 怎樣 叫 ？ 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵
　　我愛(ài) 我的 小 狗 小狗 怎樣 叫 ？ 汪汪 汪 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪

三、情境表演，引起幼兒的興趣。
　　1.情境表演。
　　教師用“噓?”的手勢(shì)示意幼兒安靜，看看發(fā)生了什么事情？（情景表演）

　　2：豐富詞匯。
　　師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。
　　師：小鴨子為什么哭了呢？幼：因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?BR>　　教師豐富幼兒詞匯：迷路。
　　3.回憶故事情境。
　　教師和幼兒一起重復(fù)回憶一下剛才的情景：
　　原來(lái)，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹(shù)下哭了起來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。

四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。
　　師：剛才，我們把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的聲音用歌聲唱了出來(lái)，那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽(tīng)的故事也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢？幼：想。

五、教師完整演唱一遍歌曲，幼兒欣賞，并練習(xí)節(jié)奏。
　　1.師：現(xiàn)在，先請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來(lái)的吧。
　　2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
　　3.師：剛才小朋友聽(tīng)到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢？幼：呷呷呷…。
　　師：小朋友把它送回家時(shí)，小鴨子是怎樣笑的呢？
　　幼：啦啦啦…。
　　師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號(hào)畫(huà)出來(lái)了，我們一起跟著這些符號(hào)來(lái)學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。
　　4.出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏：
　　X X|X 0|X X|X 0|X • X|X XX|X X|X ?|X XX|X ?
　　呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷
　　啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦
　　|X XX|X ?|X XX|X ?|X • X|X X|X ?|X 0 |
　　呷 呷呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷
　　啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦

六、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲，并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。
　　1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。
　　教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱第一段后并提問(wèn)：
　　師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹(shù)下。（粘貼圖示）
　　師：小花鴨迷路后怎么樣？幼：哭了。（粘貼圖示）
　　師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。（粘貼圖示）
　　師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊：媽媽?，你在哪里？

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是?幫助了小花鴨。
　　教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
　　師：誰(shuí)看見(jiàn)了小花鴨？幼：小朋友。（粘貼圖示）
　　師：看見(jiàn)小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？幼：抱起小花鴨。（粘貼圖示）
　　師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？幼：很高興。（粘貼圖示）
　　師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？幼：把小花鴨送回了家。（粘貼圖示）
　　2.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn)：悲傷、高興，并用表情圖片表示。
　　3.隨音樂(lè)伴奏，教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
　　4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲：
　　•讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
　　•唱第一段時(shí)，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時(shí)，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。
　　5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。

七、討論：如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢？
　　1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片，討論迷路了應(yīng)該怎么做？
　　2.教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標(biāo)志，不要離開(kāi)大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。

八、活動(dòng)結(jié)束：
　　師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可高興了，要和小朋友友們一起出去玩好嗎？幼：好。
　　帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)。

【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲時(shí)行情景表演。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/715400.html

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