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幼兒園中班語言活動(dòng):借傘-

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 中班語言教案 來源: 逍遙右腦記憶

幼兒園中班語言活動(dòng):借傘

作者:高益玲 來源:化龍鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園

設(shè)計(jì)思路:

  溫暖的春天過去,就會(huì)迎來一個(gè)多彩多姿,五彩斑斕的季節(jié)----夏季,夏天雨水就顯得多了,傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具,本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動(dòng)來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力,教育幼兒關(guān)心幫助別人,最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標(biāo):
  1、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用簡潔的語言,生動(dòng)形象的仿編兒歌,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
  2、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂,并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
  3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:
  1、多媒體課件
  2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾
  3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程:
一、猜謎語:不下雨時(shí)放在家,下雨時(shí)候才用它,雨點(diǎn)落在它上面,就象開了朵朵花(傘)然后談話引出課題。
  提出問題讓幼兒討論:你見過什么樣的傘?傘的用途?教師總結(jié)以后出示課件(各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處)為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)兒歌
1、欣賞兒歌
  出示課件,課件的基本內(nèi)容:幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去,突然天氣變化,接著下雨,沒處躲,突然看見了荷花姐姐,就說:“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說“好呀,過來吧!弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌

  提問:下雨的時(shí)候是什么聲音?(嘩嘩)
  誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)
  青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)
  誰敲著綠傘給伴奏?(小雨點(diǎn))
  你覺得這首兒歌美嗎?美在那里?

2、朗誦兒歌
  幼兒看課件:在孩子回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓孩子更易掌握,然后邊看圖片邊朗誦兒歌,等朗誦熟練后,讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。
  借傘:下雨了,下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------,荷花姐姐的綠傘借給青蛙,青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏:滴答、滴答-------。
  引導(dǎo)幼兒討論:荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰?還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來?然后把討論結(jié)果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)


3、仿編兒歌:
  播放課件:讓孩子們觀察,上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)?

  讓孩子看著畫面試編,如果不行教師可范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?烧(qǐng)幾個(gè)幼兒表演,再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌,提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法,你看到了誰?它干了些什么?用兒歌的話怎么說?

4、角色表演
  孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作,進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景,一位老師在幕后用噴水器噴水,創(chuàng)設(shè)下雨的情景,進(jìn)行角色表演,來鞏固兒歌。
  提問:
 。1)下雨了你們會(huì)到哪兒避雨?(荷葉下面)
 。2)荷花姐姐的把什么借給了你們,你們會(huì)怎樣?(就淋不到雨了)

5、裝飾制作傘
  分組根據(jù)材料,讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的,設(shè)計(jì)出各種各樣的傘,教師要引導(dǎo)。

  小結(jié):你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘,那么下雨時(shí),當(dāng)別人向你借傘時(shí),你會(huì)怎樣做?教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。

三、時(shí)裝表演
  幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。

活動(dòng)延伸:
  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)出各種各樣的傘,然后告訴老師。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/699012.html

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