首先是對活動設計的反思：
一、通過情景表演，引起幼兒學習的興趣。
活動一開始，教師可以創(chuàng)設一個情景表演，讓幼兒有一個更直觀的感受，而不是抽象化的想象，有助于孩子對歌詞的理解。
二、游戲情節(jié)地形象化，促進幼兒情感的激發(fā)。
在活動開始，教師將幼兒定位于蛋寶寶，這一角色對于幼兒來說比較熟悉，因此，幼兒樂于表現(xiàn)，從心底里產(chǎn)生對角色的喜愛之情。
其次是教師自身反思的方面：
在學唱歌曲時，教師沒有很好地把握好，也沒有真正落實到讓幼兒學會歌曲，而是3遍就過，比較倉促，幼兒難以接受，導致后一環(huán)節(jié)的效果呈現(xiàn)。
第三是對幼兒的反思方面：
我盡量為孩子創(chuàng)設一個寬松和諧、自然、有趣的活動環(huán)境，讓幼兒在游戲中，體驗歌曲的內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和學習的積極性，能大膽地用動作表現(xiàn)。
第四在師幼互動的關系方面：
作為教師，我沒有做完全的干預，而是極力鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)，從而也拉近了與幼兒的距離。
在整個活動的設計和進行過程中，我時刻以《綱要》中藝術領域目標為要求，以小班幼兒的實際情況為著眼點，培養(yǎng)幼兒對音樂的學習興趣。
我也堅信，雖然沒有像預期上的那么精彩，但是通過自己課后的深思及考慮，也讓我明白了很多，特別是對目標的把握以及運用，對孩子的隨機性處理，都有了一個很大的提高。
同時，在這次教學比武中，也讓我學到了其他教師身上的優(yōu)點，我要好好努力，爭取在下一次的展示課中有明顯地突破!
蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn)；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學習情景的創(chuàng)設奠定了生活化、情景化的基礎。而這次我也選擇了這一節(jié)課，頗有想法，那下面我就以表格的形式呈現(xiàn)出我對本節(jié)執(zhí)教活動后的粗淺分析以及反思：
項 目
教學中的成功點或好的策略
１、教師能以提問式的導入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心，從而也讓幼兒大膽進行表達。
２、活動中，教師自身夸張的肢體動作，極力感染到每位幼兒，從中也能讓幼兒大膽地用動作表現(xiàn)，同時也充分地挖掘了幼兒的表演天賦。
３、教師自然、親切的教態(tài)，使幼兒敢于和老師親近，并能主動、大膽地表現(xiàn)。
４、在表演歌曲中，幼兒能主動參與活動，積極性比較高。
具體描述
相似性原理對此的解釋
１、好奇是幼兒學習的重要契機。教師能充分利用這一特點，采取提問式的導入，充分調(diào)動起幼兒學習的興趣。２、幼兒喜歡表演，喜歡親自體驗歌曲中的內(nèi)容和情節(jié)，教師的安排相似于幼兒的好模仿的特點，因而幼兒的積極性也隨之調(diào)動起來。３、小班幼兒喜歡生動、夸張的形象以及具體的語言體現(xiàn)，因此，在活動中教師能抓住這一特點，很好地和幼兒進行互動，親和力還是比較好的。
教學中的難點及困惑
１、在理解、學唱歌曲中，幼兒唱的不是很投入，氣氛不活躍。
２、表演歌曲時，幼兒的動作比較單調(diào)，而且也沒有很好地來唱。只是由著興奮的勁兒在地上趴著、笑著。
３、沒有很好地按照教師的要求來做，一味激動的想著在地上趴著玩。
設計意圖：
我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當?shù)牧Χ妊莩枨Ｔ诨顒又屑ぐl(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現(xiàn)。
活動目標：
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
物質(zhì)準備：
歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。
活動重難點：
重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。
難點：能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣
(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)
1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
3、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時肯定幼兒的動作)
4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(1、第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;2、第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)
三、音樂游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現(xiàn)非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/593344.html
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