一、設計意圖
在現(xiàn)代社會中，尺被廣泛運用于人們的生活、學習、工作之中。幼兒時時處處接觸到尺，但缺乏對尺的了解，此活動是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處，了解尺在日常生活中的運用，從而培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
二、活動目標
（一）讓幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)尺的異同之處。
�。ǘ┦褂變鹤⒁庥^察尺在日常生活的運用。
�。ㄈ⿴椭變毫私夂唵蔚臏y量及觀察尺度的方法。
（四）培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
三、活動準備
請幼兒搜集各種尺，并向家長了解其用途。每組一只籃子。長積木、游戲棒、紙條若干。視頻儀一臺。
四、活動過程
�。ㄒ唬┮龑в變喊l(fā)現(xiàn)尺上有刻度。
“六一”兒童節(jié)體檢時，保健阿姨為小朋友們量了身高，用什么來量的？（尺）尺是怎樣的呢？請你們從籃子里拿出來看看、摸摸。
問：你拿來的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)尺上都有豎線─即可度）
老師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀察感知。
問：尺子為什么都有這樣的豎線？如果沒有會怎么樣？（有了刻度人們才知道測量的結果）
�。ǘ┮龑в變喊l(fā)現(xiàn)探索尺的不同之處。
我們知道了尺上都有刻度，那它們有沒有不一樣的地方呢？（引導幼兒與同伴比比、說說、了解相互之間有哪些不同）
誰發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？幼兒講述。如，尺有的硬，有的軟，有的長，有的短；尺的形狀不同：有的長方形，有的三角形，有的半圓形，；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木頭做的，有用鋼條做的，有用皮做的；有的尺上有數(shù)字，有的尺上沒數(shù)字；有的尺中間還有鏤空花紋、圖形；有的尺還可以伸縮……尺各種各樣。
幫助幼兒小結：長短不同、形狀不同、材料不同等，相同的是都有刻度。
（三）請幼兒向大家介紹自己帶來尺子的用途，幫助幼兒了解尺的不同與其用途有關。
�。�1）人們制造了這么多尺，有什么用呢？（引導幼兒結合生活實際講述，裁縫用尺量人的體形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作業(yè)，叔叔用尺量做家具、裝飾、建房，體育場上用尺量跑道、測成績等）
�。�2）他們是不是用任何一種尺都可以工作？
幼兒討論。
老師假設性提問：如果木工師傅用短尺量家具，裁縫用硬尺量身體，學生用軟皮尺做作業(yè)，行嗎？（幫助幼兒進一步了解不同的尺適用不同的范圍）
�。�3）你還看見有什么樣的尺？人們用它來干什么？
（四）操作、探索測量物體的簡單方法
你會用尺量物體的長度嗎？請你從籃子里拿一樣東西，量一量它有多長？
�。�1）幼兒嘗試操作。
你量了什么？怎么量的？
�。�2）請幼兒演示。（引導幼兒相互評價選的尺子好不好用，量的方法對不對）
�。ㄎ澹┛偨Y，激起幼兒進一步探索周圍事物的興趣
今天我們觀察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開尺，以后，我們還要繼續(xù)觀察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？
五、活動延伸
（一）把尺放在科學區(qū)，引發(fā)幼兒進一步搜集的興趣。
�。ǘ├^續(xù)觀察尺在生活中的運用。
�。ㄈ┤粘Ｉ钪欣^續(xù)嘗試測量物體。
六、活動評價
本活動旨在讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發(fā)現(xiàn)尺的不同和共同之處，了解尺在日常生活的運用，增加對尺的認識，從而為今后的學習、生活打下一定的認知基礎。在活動中老師沒有過多的講解、說明，只是提供了足夠的可操作性材料，為幼兒的探索創(chuàng)造了充分的物質條件；通過提出一個又一個問題，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發(fā)現(xiàn)，充分調動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性，活動中老師放手不忘導，在恰當之處，幫助幼兒歸納小結使幼兒的認識得到升華。
另外，借助中班后期幼兒對1-10數(shù)字的認識，大膽嘗試探索簡單測量方法及學習看尺，使幼兒的潛能得到開發(fā)。
本活動沒有把認識尺作為目的，而是在繼續(xù)搜集中不斷探索。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/537606.html
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