設(shè)計(jì)思路：
小朋友都喜歡聽故事，尤其是“小蝌蚪找媽媽“的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過程�；诒景嘤變阂褜W(xué)習(xí)過荷葉、荷花、蝌蚪、青蛙等圓形折疊粘貼內(nèi)容，因此，在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)幼兒愛閱讀圖書的特點(diǎn)，通過幼兒之間的互相合作，將自己的作品裝訂成連環(huán)畫供大家閱讀，既使幼兒初步了解了書的制作過程，又讓幼兒懂得了書是我們的好朋友，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過《小蝌蚪找媽媽》的故事，讓幼兒在操作中復(fù)習(xí)已學(xué)過的圓形折疊粘貼內(nèi)容，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、通過活動(dòng)對(duì)“書”有初步的了解，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事。
2、學(xué)習(xí)過故事中有關(guān)的圓形折疊粘貼內(nèi)容。
3、范例若干（故事中的某一情節(jié)），各色圓形紙片若干，漿糊，抹布，蠟筆等。
活動(dòng)過程：
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引起興趣。
教師：我們都聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，今天老師根據(jù)這個(gè)故事的內(nèi)容做了許多張圖片，我想將這些圖片裝訂成一本圖畫書（出示范例），可是不小心將這些圖畫的順序搞亂了，我想請(qǐng)我們小朋友幫忙，根據(jù)故事的情節(jié)給這些圖畫排隊(duì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
故事的開頭講了一件什么事？（師生一起根據(jù)故事的情節(jié)給圖畫排序，并編上頁碼），一直到最后全部完成，并再次介紹書的封面、封底。
教師：老師最喜歡這張圖畫了，因?yàn)樵谧鲞@張圖畫的時(shí)候，我動(dòng)了腦筋，我在做的時(shí)候遇到了一個(gè)困難，我不會(huì)折疊大白鵝，你們知道后來我是怎么解決的嗎？（請(qǐng)蠟筆寶寶幫忙畫了一只大白鵝。使幼兒知道，如果遇到困難，也要?jiǎng)幽X筋、想辦法解決）。
二、布置作業(yè)、巡回指導(dǎo)。
1、請(qǐng)小朋友以故事中的某一情節(jié)，布置畫面，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想象創(chuàng)造與別人不一樣的作品。
2、提醒幼兒同伴遇到困難會(huì)互相幫助。
三、學(xué)習(xí)裝訂。
請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)在同伴中尋找適合的圖畫，并裝訂成連環(huán)畫。
四、講評(píng)。
1、你在折疊粘貼的時(shí)候，遇到什么困難？是怎么解決的？
2、讓幼兒欣賞連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》，并找同伴互相講述自己作品的內(nèi)容。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/481745.html
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