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　　活動目標：

　　1．大膽想象，能用較清楚的語言表達讓小動物上天的辦法，并為小動物設(shè)計同時上天的最佳方案。

　　2．理解故事內(nèi)容，感受故事中小動物們不認輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>

　　活動準備：

　　1．《飛呀飛》的多媒體課件。

　　2．自制動物匹配圖片。

　　3．幼兒用書第21~22頁。

　　4．掛圖《飛呀飛》。

　　5．語言磁帶或CD。

　　活動過程：

　　一、了解背景，啟發(fā)想象

　　1．教師播放課件A段：從“看見小鳥在天上飛”到“永遠也飛不起來！”。

　　2．教師提問：圖上有誰？它們想干什么？烏鴉奶奶怎么說？

　　3．引導(dǎo)幼兒幫助小動物們想辦法。

　　教師：小動物會想什么辦法飛上天呢？

　　幼兒表述，教師鼓勵幼兒相處不同的方法。

　　二、討論工具，匹配圖卡

　　1．認識工具。

　　教師：小動物們也想了很多辦法，它們找到了這幾種工具，是什么？有幾種？

　　2．探索適合各個動物上天的工具。

　　教師出示掛圖，介紹5種上天的工具。

　　教師提問：小螞蟻可以用這里的哪幾種工具上天？

　　幼兒回答后，播放課件驗證。

　　同上，按動物的大小，從小到大分別歸納適合它們上天的工具。

　　小結(jié)：動物越小適合上天的工具越多，動物越大，適合上天的工具越少。

　　3．為動物匹配合適的上天工具，使動物能同時上天。

　　教師提出要求：小動物們碰到了難題，小動物們是好朋友，它們想同時飛上天，可是每一種工具只允許一種動物使用，它們該怎么分配者5種工具，才能使自己和朋友都能飛上天呢？

　　幼兒思考并擺放操作卡，讓動物與工具一一匹配。

　　集體交流：你是怎么分配上天的工具的？為什么要這樣分？

　　4．梳理匹配的經(jīng)驗。

　　教師（出示河馬和螞蟻圖片）：我也來分一分，河馬和螞蟻，應(yīng)該讓誰先來選？

　　幼兒回答并說明理由。

　　小結(jié)：越重的動物適合的工具越少，應(yīng)該讓重一點的動物先選。越輕的動物用越小的工具，越重的動物用越大的工具。

　　完整播放課件B段。

　　三、完整的欣賞故事

　　1．完整播放課件，幼兒欣賞故事并驗證探究結(jié)果。

　　2．完整傾聽故事，幼兒用自己的匹配卡進行匹配，并嘗試跟說故事的角色對話。

　　3．提問：烏鴉奶奶最后說了什么？

　　活動延伸：

　　1．在表演區(qū)播放故事，鼓勵幼兒邊操作匹配卡邊跟講故事。

　　2．幼兒可以將匹配卡帶回家，邊演示卡片邊把故事講述給爸爸媽媽聽，也可以邊進行貼紙操作邊講述故事。

小班語言教案：飛呀飛