設(shè)計(jì)意圖：
兒歌《小花狗和大石頭》：一只小花狗，出門走走走，碰到大石頭，跌個(gè)大跟頭。運(yùn)用聽說游戲的方式，通過玩手指游戲，集體表演，感知理解兒歌內(nèi)容。與以往不同的是這一次，老師媽媽請(qǐng)寶寶們自己創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌，寶寶們都積極的動(dòng)腦筋，想像如何用肢體表現(xiàn)物體（小花狗和石頭）！積極愉快的學(xué)會(huì)了新兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞匯："出門"、"跌"。
2、運(yùn)用聽說游戲的方式，通過玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
活動(dòng)過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。
教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。提問："這是誰呀？它出門去干什么？"
二、教師借助手偶，示范朗誦兒歌。
歌曲《小花狗和大石頭》：
一只小花狗，出門走走走，碰見大石頭，摔個(gè)大跟斗。咕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。
三、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。
在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法，引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺掌握了歌曲的內(nèi)容。
四、表演兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進(jìn)行形體表演。（出現(xiàn)道具：石頭）幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。
用這首歌曲開展手指游戲，游戲見下：
歌曲開始，手指一邊搖動(dòng)一邊逐漸向拳頭移動(dòng)。唱到“碰到大石頭”時(shí)手指碰到石頭；唱到到“摔個(gè)大跟頭”時(shí)，手指與拳頭歪斜表示倒下。
教學(xué)反思：
《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡短、朗朗上口的語言描述了小花狗出門遇到的事情。“碰到大石頭”、“跌個(gè)大跟頭”對(duì)幼兒來說是十分有趣的事，“骨碌骨碌碌……”對(duì)幼兒來說是十分有趣的聲音，所以活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，大家都樂于念兒歌，樂于參與兒歌游戲活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹�，通過猜測、欣賞、表演幫助幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容后進(jìn)行游戲，感受活動(dòng)的樂趣�；顒�(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)情境“小花狗的煩惱”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒猜想小花狗出門后將遇到的事情。有的小朋友說會(huì)遇到小花貓；有的小朋友說會(huì)吃到很多好吃的事物；有的小朋友說會(huì)找好朋友一起玩。大家為小花狗出門后的經(jīng)歷積極地猜想著，活動(dòng)氛圍很活躍。接著，老師邊有節(jié)奏地朗讀兒歌邊用動(dòng)作表演兒歌內(nèi)容，并通過提問“小花狗出門后發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)跌倒呢？為什么會(huì)發(fā)出骨碌骨碌碌……的聲音呢？”引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性，幼兒十分喜歡這首兒歌。然后，引導(dǎo)幼兒通過游戲?qū)W念兒歌，幼兒參與的積極性很高。最后，幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演，有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，但是十分可愛。
通過本次活動(dòng)，我明顯感覺到本班幼兒在語言表達(dá)能力方面有了很大提高。他們從開始的不太會(huì)說、不愿意說，到現(xiàn)在能大膽說、說得較清楚且合理，進(jìn)步確實(shí)大。希望在以后的活動(dòng)中，小朋友們能有更大進(jìn)步。當(dāng)然，作為老師的我也有要改進(jìn)的地方，如：活動(dòng)中如果為幼兒準(zhǔn)備手偶，在學(xué)習(xí)兒歌及游戲環(huán)節(jié)將會(huì)更具趣味性，幼兒也能進(jìn)一步體驗(yàn)到兒歌游戲的樂趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/364021.html
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