教學(xué)意圖：

　　閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。“迪士尼學(xué)而樂”是一套構(gòu)架完整的學(xué)前兒童學(xué)習(xí)體系。緊緊抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)，通過科學(xué)的閱讀分級，融入心智成長的四大主題，全面培養(yǎng)孩子的閱讀能力以及心理認(rèn)知和社會(huì)行為的綜合素質(zhì)。點(diǎn)燃孩子一生對閱讀的興趣。幫助孩子建立起終身對閱讀的熱愛。

　　閱讀前 聊一聊：

　　你有沒有過害怕的感覺？你會(huì)害怕些什么東西？我們來看看膽子小的小豬害怕些什么，怎樣才能幫助它？除了害怕之，我們還會(huì)用許多感覺，如開心、比如生氣，比如——餓了！你想知道小熊維尼開心或難過時(shí)的樣子嗎？想知道他的朋友們高興起來的神情嗎？

　　閱讀時(shí) 談一談：

　　語言：

　　這個(gè)讀本的語言集中了常見的表達(dá)感覺的詞匯，家長可以引導(dǎo)孩子正確理解詞語意思的基礎(chǔ)上，在生活中運(yùn)用這些詞語準(zhǔn)確表達(dá)自己的感覺。如在《小豬害怕了》故事中學(xué)習(xí)的句式，可以用來表達(dá)孩子心中害怕的事物。還可以在《我們高興》中，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)書中的表達(dá)方法，描述自己在高興時(shí)的行為。

　　故事：

　　本書的三個(gè)故事，看似簡單，卻都隱藏著豐富的線索。在閱讀過程中，家長可以引導(dǎo)孩子觀察圖畫，將情節(jié)補(bǔ)充完整。如《小豬害怕了》中，針對每一頁小豬害怕的事物，和孩子討論，小豬為什么害怕？并從畫面的前后聯(lián)系中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，小豬是在夜晚回家的路上，遇到了讓他害怕的事物。當(dāng)他到家之后，仍然害怕得不敢睡覺，這時(shí)，小熊出現(xiàn)了，小豬再也不害怕了！最后還可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，原來整個(gè)情節(jié)線索在扉頁中就有暗示了！《維尼的感覺》和《我們高興》也隱藏著情節(jié)線索，每一頁圖畫都是情節(jié)發(fā)展的一部分，家長可以引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，進(jìn)而講述完整的故事。

　　心智：

　　感覺是孩子日常生活中最常見的存在，但也是比較抽象的概念。因此在討論感覺之前，家長問一問孩子，今天的心情如何？開心還是不開心。再讓孩子說一說自己有過的不同的感覺，比如害怕、高興、難過、冷、餓等等，幫助孩子理解“感覺“的含義，并明白人的感覺的豐富性。然后再進(jìn)一步討論，當(dāng)這些感覺出現(xiàn)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出什么樣的反應(yīng)？家長可以聯(lián)系孩子日常生活中的某些習(xí)慣和孩子一起分析，如愛發(fā)脾氣、膽子小等等，對于這些負(fù)面感覺，怎樣才能克服？

　　知識(shí)：

　　和孩子一起分析感覺的種類。如哪些是美好的感覺，哪些是不好的感覺�？梢跃湍骋环N感覺，如“害怕“深入分析，會(huì)害怕哪些東西，為什么害怕？嘗試通過科學(xué)的了解消除恐懼心理。

　　閱讀完 玩一玩：

　　閱讀后，家長可以按照書后游戲活動(dòng)的指導(dǎo)準(zhǔn)備材料，和孩子一起玩一玩游戲。在日常生活中，類似的表演游戲可以重復(fù)進(jìn)行，加深孩子對不同感覺的理解。還可以和孩子一起制作表情人偶，通過改變五官的畫法來表現(xiàn)不同的情緒，或觀察京劇臉譜，猜測臉譜所代表的人物性格等等。

　　教學(xué)反思：

　　兒童愛上學(xué)習(xí)，往往從好奇心開始。跟孩子生活密切相關(guān)的事情，是他們最感興趣的話題。通過廣受喜愛的形象、豐富的語言、有助于理解的圖畫以及引人入勝的故事來學(xué)習(xí)閱讀技能，并且這些元素的組合符合孩子的經(jīng)驗(yàn)和心理機(jī)制。幫助孩子提高閱讀技巧、增加詞匯量，激發(fā)孩子的好奇心和想象力。是孩子將來踏入學(xué)校學(xué)習(xí)最有利的工具，也是培養(yǎng)孩子具備國際競爭力的關(guān)鍵的第一步。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/345794.html

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