產(chǎn)生背景：

　　通過對(duì)本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日�；顒�(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)（如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹、柳枝發(fā)芽等）。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。

　　為更深入了解“春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“春天”主題活動(dòng)的順利有效開展。

　　四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認(rèn)識(shí)春天，逐漸過渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛春天，特選擇這一活動(dòng)主題。

　　主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　春天

　　認(rèn)識(shí)春天

　　尋找春天

　　裝扮春天

　　春芽

　　春雨沙沙

　　迎春花

　　鉆泥巴

　　春天真美麗

　　踏春

　　預(yù)設(shè)教育目標(biāo)：

　　1、通過組織幼兒觀察、實(shí)踐、初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動(dòng)手操作和集體協(xié)作的能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，激動(dòng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　環(huán)境布置:

　�。�1）將室內(nèi)墻飾換成“春天”。

　�。�2）利用孩子的作品裝飾走廊。

　　區(qū)角活動(dòng)：

　�。�1）在班級(jí)植物角種植豆子、大蒜，引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。

　　（2）在動(dòng)物角養(yǎng)殖蝌蚪，觀察變成青蛙的過程并記錄。

　　家長(zhǎng)工作：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。

　　主題活動(dòng)計(jì)劃：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)春天

　　活動(dòng)一：兒歌“春芽芽”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/345748.html

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