背景:秋天已經(jīng)悄然而至，美麗的秋天的景色令人陶醉。在這秋高氣爽、落葉紛飛、五顏六色的季節(jié)里，我們經(jīng)常帶小朋友進(jìn)行戶外活動(dòng)。當(dāng)小朋友看到美麗的落葉，問(wèn)：秋天是什么樣子時(shí)，老師和小朋友一起在大自然中尋找答案。結(jié)合“奇形妙葉”的主題開(kāi)展階段，我們組織小朋友到戶外撿落葉。在此過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)剛從樹(shù)上落下來(lái)在空中飛舞的落葉很感興趣，有的說(shuō)像小鳥(niǎo)一樣，像降落傘一樣等等，還有的小朋友說(shuō)如果自己也能飛就能像小鳥(niǎo)一樣看見(jiàn)秋天的景色了，那有多好啊。受到美工課葉子貼畫(huà)的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)“葉子鳥(niǎo)”活動(dòng)，目的使孩子進(jìn)一步了解秋天有哪些景色，能用流暢，完整的語(yǔ)句表達(dá)，能想象并創(chuàng)造自己的“葉子鳥(niǎo)”。在課程中，聽(tīng)故事環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力，并在課程最后環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒講述秋天景色，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。我們精心設(shè)計(jì)了各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，秋天景色圖片、葉子鳥(niǎo)貼畫(huà)、葉子若干。
記錄：
1、收到來(lái)信導(dǎo)入
(1)師：今天早上老師收到一封寄給太陽(yáng)班小朋友的信。里邊是什么呢?我們一起來(lái)看看。(幼兒表現(xiàn)：孩子們的興趣都被起來(lái)，一個(gè)個(gè)圓睜著小 ，似乎要把大信封給看穿一樣，連平時(shí)幾個(gè)愛(ài)溜號(hào)的小朋友也聚精會(huì)神的著答案的揭曉。)
(2)(拿出拼圖)好象是個(gè)拼圖，看來(lái)寄信的朋友想考考我們，誰(shuí)來(lái)把它拼起來(lái)?(幼兒表現(xiàn)：孩子非常踴躍，積極舉手嘗試拼圖。)
(3)多漂亮的景色啊，這是 什么季節(jié)?(幼兒表現(xiàn)：異口同聲的回答——秋天)那你們猜猜這美麗的秋天景色是誰(shuí)看見(jiàn)的?(幼兒表現(xiàn)：有的孩子說(shuō)老師，有的說(shuō)小朋友，各種各樣的答案五花八門(mén)。)
(4)師：老師告訴你吧，是它看到的。(出示葉子鳥(niǎo))是它給小朋友寄來(lái)的。(幼兒表現(xiàn)：孩子們看到圖片后很好奇，猜是小鳥(niǎo)，烏鴉等)誰(shuí)能給它起個(gè)名字?(幼兒表現(xiàn)：為小鳥(niǎo)起名字孩子表現(xiàn)的熱情很高，葉子鳥(niǎo)、樹(shù)葉鳥(niǎo)、綠 鳥(niǎo)等起了許多好聽(tīng)的名字。)
2、講故事
真好聽(tīng)的名字，它呀不僅名字好聽(tīng)，還有個(gè)好聽(tīng)的故事呢。(看課件，教師講故事)(幼兒表現(xiàn)：視頻動(dòng)畫(huà)是孩子最喜歡的，不用老師加以強(qiáng)調(diào)，他們便會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著到底發(fā)生了什么。)提問(wèn)：1、“葉子鳥(niǎo)”是怎么組成的?2、變成“葉子鳥(niǎo)”后它們都看到了什么?(幼兒表現(xiàn)：通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，視聽(tīng)結(jié)合，使幼兒能更好的理解故事意境， 問(wèn)題回答的也很好。)
3、創(chuàng)編“葉子鳥(niǎo)”
多讓人羨慕啊，它看見(jiàn)了這么多秋天美麗的景色。小朋友想不想也有一只“葉子鳥(niǎo)”帶著你們?nèi)タ疵利惖那锾炷?(幼兒表現(xiàn)：迫不及待的說(shuō)想。)
現(xiàn)在每個(gè)小朋友都變成葉子長(zhǎng)在樹(shù)上不動(dòng)(教師講故事，小朋友表演故事情節(jié)至“……舞會(huì)開(kāi)始了”)(幼兒表現(xiàn)：孩子們表演的都很投入，表情也很豐富，比如綠葉變黃了，小朋友從開(kāi)始的笑變成面無(wú)表情，離開(kāi)樹(shù)枝在空中飛舞表演的更是妙趣橫生)我們開(kāi)始做“葉子鳥(niǎo)”吧。要求：小朋友粘貼時(shí)一定要看準(zhǔn)，輕拿輕放，葉子干枯了就容易碎，垃圾扔在托盤(pán)中。(幼兒表現(xiàn)：孩子的興趣很高，制作“葉子鳥(niǎo)”的時(shí)候很認(rèn)真，并且小朋友之間有交流。雖然制作的作品沒(méi)有預(yù)想效果好，但這也正順應(yīng)了發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象空間，只要孩子說(shuō)它是“葉子鳥(niǎo)”講出理由，那就是“葉子鳥(niǎo)”。)
4、講述自制“葉子鳥(niǎo)”看到的秋天景象
(當(dāng)有小朋友做完時(shí))師：第一只“葉子鳥(niǎo)”飛起來(lái)了，第二只“葉子鳥(niǎo)”飛起來(lái)了，第三只……葉子鳥(niǎo)可以結(jié)伴去看看秋天的美景，結(jié)伴的小朋友要貼上相同的標(biāo)記，一邊看一邊講述你看見(jiàn)了什么。(幼兒表現(xiàn)：小朋友們熱情很高，自主選擇伙伴，積極講述秋天美麗的景色。)
“請(qǐng)星星組葉子鳥(niǎo)飛出來(lái)講講你們都看到了什么?” ……(幼兒表現(xiàn)：孩子們能用完整、流利的語(yǔ)言表述秋天的景色，不僅說(shuō)出班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各幅圖畫(huà)景色，還說(shuō)出了其他生活中的景色。)
5、結(jié)束
好了小朋友，讓我們到院子里乘著秋風(fēng)飛得更遠(yuǎn)，尋找更多秋天的美景。(幼兒表現(xiàn)：帶著自己的作品，孩子們很興奮，迫不及待的到大自然中去。)
分析：在整個(gè)活動(dòng)中，教師利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)手操作等多方面培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)、創(chuàng)造、動(dòng)手等多方面的能力，
活動(dòng)目標(biāo)的定位是與主題目標(biāo)相切合的，是在孩子原有的經(jīng)驗(yàn)水平基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解秋天，并在原有詞匯基礎(chǔ)上，增加詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，提高其準(zhǔn)確性、完整性、連貫性。
活動(dòng)中做拼圖、看動(dòng)畫(huà)、講故事、表演游戲等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了二期課改“玩中學(xué)”的理念。活動(dòng)的整合性和開(kāi)放性也體現(xiàn)了新的教育觀，讓孩子的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
建議：開(kāi)展不一樣的組織形式，拓寬思路，不怕失敗，做到孩子感興趣，教師也能參與其中玩的，更好的做到玩中學(xué)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/340501.html
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