散文欣賞活動(dòng)是通過(guò)藝術(shù)的語(yǔ)言，來(lái)感受散文中的意境美。一直以來(lái)我只是覺(jué)得散文可以跟故事一樣教授，讓孩子懂了，會(huì)了，就可以了，卻忽略了散文中的美是散文的靈魂，學(xué)會(huì)朗誦散文是開(kāi)始，學(xué)會(huì)帶著感情去欣賞散文才是重點(diǎn)，通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

活動(dòng)的主題是春天，而桃花是春天里最具有象征意義的植物之一，孩子們對(duì)粉色的桃花有著獨(dú)特的喜愛(ài)之意，加上我們近期進(jìn)行了踏青活動(dòng)，孩子們對(duì)春天里的景色特別感興趣，“桃花瓣兒”就成了最貼近主題的選擇。有了對(duì)桃花的接觸和了解，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，但是作為一個(gè)新教師，我誤以為只要孩子理解了散文，會(huì)讀了散文，就是能夠欣賞散文了。散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

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