活動(dòng)意圖：

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，人們已經(jīng)日益認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究對(duì)于人類(lèi)的重要意義。幼兒頭腦中產(chǎn)生的無(wú)數(shù)個(gè)“是什么”、“為什么”就是幼兒對(duì)世界萬(wàn)物的質(zhì)疑和好奇。因此，為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心。開(kāi)展了此次活動(dòng)。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)利用振動(dòng)可以發(fā)出聲音。

　　技能目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)故事的講述，鍛煉幼兒的注意力。

　　2、通過(guò)幼兒自己完成手指鼓的粘貼敲打，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

　　采用的科學(xué)方法：

　　故事法、觀察法、探索實(shí)驗(yàn)法。

　　幼兒材料：

　　紙杯、不干膠、圓形卡紙、橡皮筋。

　　操作步驟：

　　1、把橡皮筋套在紙杯上，用手指彈拉

　　2、將橡皮筋取下，用透明膠將卡紙橡皮筋，聽(tīng)聽(tīng)聲音

　　3、再將橡皮筋套在紙杯上固定在杯口

　　4、用手指彈拉橡皮筋，再聽(tīng)聽(tīng)聲音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入

　　1、萊克和啵啵正在敲鼓，這時(shí)瑞歐感到鼓面很有趣，就嗖的跳上了鼓面，可是萊克還在敲打著鼓面，小鼓咚咚咚的發(fā)出聲音，這時(shí)就看到瑞歐，在鼓面上蹦蹦跳跳的。

　　2、小朋友們，你們知道瑞歐為什么會(huì)在鼓面上蹦蹦跳跳一上一下的嗎？

　　總結(jié)：原來(lái)是因?yàn)槿饸W跳到鼓面上的時(shí)候萊克還在敲打這鼓面，鼓面發(fā)出咚咚咚的聲音，小鼓會(huì)發(fā)出聲音是因?yàn)楣拿嬖谡駝?dòng)，所以瑞歐站在鼓面上才會(huì)被鼓面彈的蹦蹦跳跳一上一下的。

　�。ǘ�）活動(dòng)進(jìn)行中

　　1、材料探索

　　讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)材料：紙杯、不干膠、透明膠、橡皮筋。提示幼兒橡皮筋是有彈性的，如果想要用皮筋和紙杯做成一個(gè)小鼓要怎么做呢？

　　2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

　　對(duì)材料進(jìn)行組裝

　　將圓形卡紙平放在杯口處，然后用不干膠封口。

　　然后把我們的小手指變成小鼓槌，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、總結(jié)：鼓是一種打擊樂(lè)器，在堅(jiān)固且為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜，用手去敲打鼓面，鼓面產(chǎn)生了振動(dòng)，發(fā)出聲音，經(jīng)過(guò)空氣傳播，我們才會(huì)聽(tīng)見(jiàn)咚咚咚的聲音。

　�。ㄈ�）互動(dòng)課堂

　　下面的鼓敲出的聲音一樣嗎？為什么？（不一樣，因?yàn)榈诙�個(gè)鼓破了）

　�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié)，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)

　　1、提問(wèn)：書(shū)中科學(xué)知多少部分

　　2、作品展評(píng)：你的手指鼓能發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎？

　　（五）總結(jié)延伸：討論自制的鼓能發(fā)出幾種聲音呢？

　�。�六）撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。

　　活動(dòng)反思：

　　兒童的科學(xué)應(yīng)該成為兒童科學(xué)教育的一個(gè)重要的價(jià)值尺度，在制定教育目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容以及教學(xué)方法時(shí)都應(yīng)充分考慮其特點(diǎn)。以?xún)和瘋�(gè)性的全面發(fā)展為宗旨，為將來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)作準(zhǔn)備，形成兒童對(duì)科學(xué)的一個(gè)基本的積極態(tài)度。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/332489.html

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